跟随三五锄儿童读书会组队打怪约定的一阶90天已近尾声，一直想着年前要组织个线下活动，恰好跟高高喝着茶就聊起松鼠要去邦溪坡鹿自然保护区做个公益活动，这种好机会自然是不能放过的，给我们吧，当下截留的机会在读书会一年级和四年级两个群里引起热烈响应。
组建读书会这两个队以来，作为队长我深深感觉到这类组织同频的重要性，有很多东西只有同频家庭一起才不用费劲解释，也容易一呼百应。这两个多月以来，虽然也有个别成员带动得有点艰难，但是绝大部分的成员都是能跟随节奏的。
提到要去自然保护区里添色彩，家长们都能意识到这件事的意义，孩子们也都欢呼期待，这群爱读书、思维活跃的孩子都不是电子产品被绑架者，既有自然又有集体的活动是他们向往的，某种意义上这也是我们给他们营造的社交环境，讨论书，讨论自然，酷！
活动前做了一些备忘提醒，虽然有人激动的记错了日子，但是在前一晚最后提醒后，睡得晚起得早，早晨七点半全员到齐准时出发，这真的是我带这么多年集体活动最准时的一次，以至于准备开车先打前站的高高估计错误，差点落在大部队后面。中间高速公路休息区休息活动也是极守时间纪律，完全不用个别寻找，为这两个可爱的小集体骄傲！
这一年，孩子们因为疫情很少有远距离外出机会，两个半小时的路程小伙伴们都很愉快，出发前有跟他们强调过安全和纪律，全程安全带绑好乖乖在座位上的孩子们，都有个垃圾袋自行照顾好座位周边卫生。我们偶尔愉快地聊聊天，开心地唱唱歌。一群小少年意气风发又想法多多。
到达保护站，门口的坡鹿宣传画显眼的迎接着一群奔野生而来的自然小孩。
高高、杰克和哈图老师已经在保护站等候大家了。阳光干净澈亮，天蓝得云都不好意思出现。
保护站个子高到需要仰视的王站长欢迎大家来到邦溪自然保护区。
考虑到坡鹿是害羞的“丘陵王子“，太多人类出没会惊扰到他们，我们分批行动。一年级组的小岛伴伴队先进入保护区访鹿，四年级组拉文克劳学院队跟随王站长先进入坡鹿宣教室了解坡鹿，之后再做一个轮换。
一年级的小岛伴伴们带着雀跃又要时不时提醒自己小控制的表情太可爱了，我们跟随保护站的“坡鹿王子”进入了保护区。海南坡鹿是海南的独有的，属于国家一级保护动物，保护区里原来只有18头坡鹿，现在已经有了200多头了，有娃听到呼了口气说哎呀，活过来了！
坡鹿喜欢藏在林子里，很害怕打扰。孩子们很幸运，进入保护区不久就见到了一群坡鹿跑过，外号“飞鹿”的坡鹿跑起来轻盈无比，感觉要是按下慢速键空中的弧线特别美。孩子们一边兴奋，一边又要互相提醒彼此嘘嘘安静，生怕吓到坡鹿，拒绝玩耍了。
地上有红岩土，据说是为了给坡鹿增加微量元素营养的。
地上还能随处可见坡鹿便便，大家开玩笑说这是“坡shi”。
刚刚在读书会书目里读过《唰唰侦探》的孩子们扮起了小侦探，顺着便便找起了坡鹿的踪迹。嗯，他们只差带上放大镜、镊子、标本夹来做侦探装备了，下回可以列入活动材料。
推动阅读最好的方式就是跟生活建立联结，而孩子成长最好的方式就是跟大自然建立联结，实在是超棒的画面。
坡鹿还是很害羞，跑过之后就躲起来了，为了再次见到这些精灵，孩子们走到林子深处，找了个地方安静的蹲下来，做唰唰侦探的另一个职业守则是隐藏自己。看到一群6、7岁的娃娃顶着烈日安安静静的蹲在林间，那个画面实在是太美好了。他们尊重着自然，也向往着更近距离的问好。
小岛伴伴的孩子们很幸运，坡鹿宝宝们一群群的在他们面前跃过了几次，跺着脚涨红着脸不敢惊呼的激动，他们实在是太可爱了。
等到拉文克劳队的哥哥姐姐们进入保护区时，已到正午，天气愈加炎热起来，进入保护区前我就跟他们讲了小岛伴伴们保持了安静的良好秩序，孩子们也都很懂事，克制住自己的小嘴巴。一说：嘘！就会立定站好，站得直直的。
可惜日头太辣，坡鹿们也躲着休息了，拉文克劳学院的小法师们有些失望。
到下午活动结束时，孩子们还是要求再去看看坡鹿，坚持之下终于不虚此行地守到了坡鹿在不远处奔过的画面。
在宣教室里，王站长带领孩子们通过当地的纪录片了解海南坡鹿的历史、生存现状和保护方式，还有很多有趣的宣传小海报和互动小游戏，让这群小岛民了解为什么要保护坡鹿，怎样才能更好地保护它们。
“ 海南坡鹿属国家一级保护动物， 中国仅海南才有……”这可是我们海南自己的精灵。我们有的孩子对海南自然界的代表可是如数家珍，海南山鹧鸪、海南长臂猿、海南坡鹿都是跟随松鼠学堂一步步认识，也一步步增加对海南的热爱，对自然的热爱，这也是高高和松鼠们做自然教育最有成就感的地方吧。
下午的时间我们开始为保护区做点事。
保护区新建的小楼需要画壁画，这面大白墙交给了两位初中生主力，时不时还有过去羡慕并帮忙的。两个青春期执着不做防晒的少年，一直在太阳下忙忙碌碌，看着整片墙布满了生气。
小点的孩子们在美化另一面墙。每个孩子都可以分到不同的“洞穴”作为家，用装饰“家“的心情去给墙上的每一面小洞画上自己想画的画面，添上自己想添的色彩。
是个很妙的想法，孩子们无限制的挥洒，留下的印记也是自然的、自然的、自然的。（自然留下的、自然的色彩、送给自然的）
也愿他们留下的也是种下的，后面会有更多的人留下、种下对于自然的热爱和崇敬。
离开前我们在草坪上摆摊交换了书。
这是我们三五锄儿童读书会的轮转固定项目，孩子们又可以开始看同伴看过的书，和同伴一起交流书里的乐趣了。
告别坡鹿，每个人心里都有了印记。
返程，我们一起在新盈农场吃了饭，吃成了年夜饭模式，孩子们放烟花，一起干杯，大人们继续热聊。那晚，有人十一点才到家，还兴奋着。
一起长大的美好，我们要在牛年里继续。