编程培养的不是“码农” 而是思考能力

那么，日本到底将要在小学中推行怎样的编程教育呢？

文部科学省将其定义为培养“编程思维”，即通过进行编程教育培养孩子们的思考能力。

在日本文部科学省公布的小学新版教学大纲中，将“编程思维”定义为：为了实现自己的意图，通过理性思考确定各个步骤的最优组合并逐步完善，从而逐渐接近最理想的结果。

因此，也可以将“编程思维”理解为一种“解决问题型思维”，是“理解问题——找出路径”的思维过程：不管面对多么复杂的问题都能分解成一个个小问题，找到问题的关键和问题之间存在的关联，从而想办法将问题逐一解决。

举个例子，我们想让计算机画一个正三角形，不能只是简单地告诉它“请画一个正三角形”，必须将其分解转化成计算机能够理解的一个个小条件，例如“三角形的所有边都一样长”、“所有角的大小一样”等等，当计算机逐个完成所有指示后，自然也就得到了我们想要的图形。

这种化整为零、化繁为简的思维方式，就是“编程思维”的一个例子。

这种能力同样可以应用于现实社会中。“编程思维”不是某种特定的专业技能，而是如同识字、算数这些基础能力一样，在孩子们的日常生活中以及日后进入社会后仍可以发挥作用。

所以请注意，日本所推行的“编程教育”并不是“写代码”，也不会硬性要求学校新开一门编程课程，甚至不一定需要使用电脑。