上周，上海世界外国语小学浦北路校区门口发生了震惊的“砍杀小学生”事件， 2名小学生当场身亡、2名小学生和一名家长受伤。
砍人的男子被当场抓住，他杀人没有理由、没有对象，纯粹是为了报复社会、用弱小的孩子为自己的失意人生做陪葬。
他活下来了，可是那些无辜的孩子、无辜的家庭却可能永远没法从伤痛中走出来。
无数人为死去的孩子哀悼，在他们生命消逝的地方献上鲜花。
死亡，一直是我们在小孩面前刻意回避的一个话题。
但我们的孩子，却可能随时直面死亡。
所以~~~~~~好的死亡教育，更能让孩子珍爱生命。
当周边的人突然去世、当意外发生，我们在教会孩子保护自己、战胜恐惧时，更应该教会孩子该怎么面对死亡、面对悲剧。从死中获得生的力量、生的热情，获得爱和温暖。
很多父母觉得小孩的世界是一片纯真，忌讳与孩子说死亡的话题。
其实，了解死亡，坦然面对死亡，才能理解活的意义，提升生命的品质。死亡教育是我们普遍缺失的一课。
0~3岁的孩子还不能真正理解死亡的含义，要与孩子恰当地谈论死亡，需要根据不同的生活情境选择不同的侧重点。
表达哀伤
当孩子在生活中遭遇了真正的死亡：比如宠物的死亡，在给孩子解释死亡的时候，要特别注意引导孩子表达自己内心的哀伤情绪。
表达哀伤是一个非常重要的过程，它可以帮助我们走出悲伤的情绪。有时父母看孩子没什么反应，以为孩子并不在意，其实，孩子不是不在意，只是不会表达。
小侄女三岁的时候，家里的小狗走了，一只15岁的寿终正寝的狗狗。
因为它已经和我们相亲相爱的生活在一起15年了，俨然成为家里的一员，它的离去让全家人都悲伤不已，所以也没有特别关注小侄女的情绪。
可是3个月之后，小侄女开始频繁地提起狗狗，我才意识到她还惦记着那逝去的生命。
我给她解释了死亡，问她：“你是不是想念狗狗？虽然它走了，但 不妨碍我们依然爱它，想它。”
我轻轻的为小侄女哼唱起来《黛玉葬花》。当她听到歌词里淋漓尽致地描绘出生死之别的境况时，我感觉她释然了。
引导孩子表达哀伤，可以通过埋葬宠物，与孩子一起回忆与宠物的共同生活，回顾照片，请孩子说些怀念或祝福的话等等方式，让孩子接受生命的离去
有一种极端的情况是不幸遭遇家庭成员的去世，这时可能家中的成年人本身都处于悲伤之中，无暇照顾到孩子的情绪，或想将死亡与孩子隔离开，但这种做法其实会对孩子造成伤害。
这时孩子最需要有人来引导他表达哀伤，表达对逝者的想念，才能减少失去亲人的伤痛，让孩子的心理健康成长。
缓解恐惧
孩子在知道了死亡之后，会问妈妈会死吗？我会死吗？
一般情况下孩子只是出于好奇，妈妈只要告诉孩子，会在很久很久以后死，就可以了。
但有的孩子会反复纠缠这个问题，总是担心妈妈会死。这种情况可能是孩子有分离焦虑，实际上孩子在担心与妈妈的分离。
对于这种恐惧，仅仅用解释的方法是没法解决的。这时妈妈就不用再反复解释死亡，可以引导孩子表达担心和恐惧，妈妈要对孩子的担心表示理解。
妈妈特别需要注意在日常生活中多陪伴孩子，多听孩子表达感受，缓解孩子内心的分离焦虑。
满足好奇
清明节很多家庭会去祭奠逝者，这也是一个和孩子谈论死亡的机会。
这时向孩子解释死亡，主要是满足孩子的好奇心，注意不要主动渲染哀伤、恐怖的情绪，对于仅仅是好奇的幼儿来说，这些是不必要的，也不宜过分美化死亡。
有些父母说死了就是去天堂，或者睡着了，这样容易歪曲孩子的认知，比如有的孩子听说死了就是睡着了，结果不敢入睡。尽量客观简单地解释死亡，比如带孩子去扫墓，就告诉孩子，去世的人会永远躺在墓穴里。