张东辉，焦点初级第43期坚持原创分享第446天（2018.11.22）
今天，我读到武志红老师的一篇文章，摘录保存吧！
比如，我们一直说到孩子学习没有动力这一块，武老师这样解读：教育，是相信孩子的动力，呵护它，并提供像容器一样的空间，帮助孩子形成一种感觉：
我的动力，基本上是可以实现的；如不能实现，外界也是善意的，所以动力失败也是可以接受的。
为什么不能实现时，需要感知到外界是基本善意的？
因为，当动力失败时，且失败是一个恶意的力量击败了自己，那认输会导致巨大的羞耻感。
但是，当确认外界是基本善意时，向这个善意力量认输，就不会有羞耻感。
这种感觉形成后，孩子就自然有了一种韧劲，同时还伴随着适度的明智，知道该放弃时放弃。
糟糕的教育，都是在破坏孩子的动力。
中国家庭中最常见的，就是大人们太喜欢把自己意志强加给孩子，教孩子怎么做。
这其实是父母在追求，让自己的动力在孩子身上实现，但孩子就会感知为压力。
所谓压力，很容易被孩子感知为，这是外在力量在恶意攻击自己。
当父母或老师，喜欢用威压或暴力方式逼迫孩子时，不管孩子意识上如何看父母，为父母做辩解，他们的内在都感知到，父母或老师是恶意力量。
这时，如果服从权威，孩子就会产生巨大的羞耻——我被敌人打败了，我怎么这么弱小这么差劲！
所以，为了保护这种感觉——我的人生我说了算，孩子就会用各种方式说“不”，例如拖延懒惰等被动攻击，就是常见的方式。
英国精神分析学家温尼科特说，孩子的生理方面，不需要被父母训练，如果有，那对孩子都可以说是一种虐待。
父母需要做的，是相信孩子会找到他们自己的节奏。
人活着，都是为了按照自己的自由意志，找到自己的路，释放自己的动力。
当真找到这种感觉时，他会充满热情，即充满动力去追逐他所热爱的，根本不用你去施压。
不知道你有没有这种感觉，或者观察到孩子的这种感觉，即，当他们热爱起一件事的时候，他们恨不得把所有精力都贯注其中，他们会特别享受，特别专注，根本不需要训练和逼迫。
并且，当受到挫败时，他们是会有挫败感，但他们还是会有强大的动力，去克服这些挫败。
这种时候，父母可以怎么做呢？
温尼科特提出的原则是，做一个“好的容器”，这包括三点：
1.孩子把事情做好时，认可他；
2.孩子遇到了挫败时，给他支持和鼓励；
3.允许孩子的生命活力在容器内流动，而不是去阻断和破坏。
父母需要帮助孩子体验到，他的生命动力，基本上是可以实现的，而不是逼孩子，让孩子去实现自己加在孩子身上的各种动力。
这是一个很简单的道理，真掌握到的人，对父母对孩子都是一种巨大的祝福。
不能掌握的，还陷入在给孩子压力逻辑中的，就只好在痛苦的循环中循环，虽然也有可能会成功，但很难会享受到生命。
