不仅要会诊，更应学会促！

      今天，我们如约来到京城参加义务教育质量监测培训。

  上午罗良教授就《中国义务教育质量监测背景监测框架构建：研究进展与发展方向》做了专题报告，罗教授从高层面的角度向我们介绍了国家质量监测的背景、研究进展以及发展方向。让我更清楚地理解质量监测具有：诊（全面诊断）、咨（决策咨询）、督（客观督导）、促（促进提升）、导（舆论督导）的功能。基础教育质量监测作为国家对基础教育进行宏观监控、提高教育管理效能的一种手段，将帮助我们通过对基础教育质量进行全面、及时的监测，掌握准确的数据，实现对基础教育的科学管理和正确决策。此外，基础教育质量监测作为新时期教育督导体系建设的重要组成部分，是一项教育督导的基础性工作，也是教育督导进行科学评价、准确诊断、有效指导的重要前提。作为学校管理者，也只有在全面把握基础教育质量状况的基础上，才能够保证监督有据、指导有方，才能够更充分发挥教育督导的职能作用。

    第二场苏州市监测中心主任罗强主讲，罗主任跟我们分享的是苏州市关于质量监测结果应用。罗主任详细地讲述苏州市监测项目的简介。包括监测内容为什么要定在9月份中旬的诠释，监测综合分析报告的目录内容的设定，以及综合分析报告的价值，还结合个别学校监测中的故事，理论精辟，实例翔实地分析了近几年苏州市开展的质量监测结果以及对监测结果的有效应用，让我们受益匪浅，提升了对教育监测视角的认识，能从宏观、中观、微观的视角去解读质量监测数据。从案例研究推广去研究监测数据，把握问题导向，围绕发展目标去把握目标导向，综合教育成本去确定效能导向等。可见，苏州市基础教育质量监测与评估中心工作确实做得好，听完罗主任的报告，我们甚至萌发要到苏州学习取经的强烈愿望……

    下午的两次报告是从德育和科学监测与评价方面来讲，基本都是在再次强调基础教育监测工作的意义、价值和评价方法等方面讲述，也结合了一些评价故事来说，但总体感觉还是上午的两场讲座给予留下的印象深刻。

    明天一整天又是满满的讲座，期待能各位专家教授那里真正学会看基础教育质量监测“体检”报告，找准问题，用好报告，创新探索，有效整改。

    小伙伴们，让我们明天继续加油！健健康康抓教育，长长远远促发展。

在别人的故事中找到自己成长的方向，你的故事也会成为别人的风景！

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