寓教于乐

      丫头一直在上英语早教课。老师每次上完课都会给家长们发一段英语视频，小朋友回到家之后需要对照视频进行练习并在家长的合作之下完成视频作业的录制。

      作业交的快与慢完全取决于小朋友的心情。小朋友如果上课认真听讲，积极参与互动，回来交作业一般会比较顺利。如果小朋友上课的时候思想不是很集中或者累了，一般交作业都比较困难。一般表现出来的症状就是大脑空白或者心不在焉。

      碰到她表现不好的时候，作为听者，换作谁都会产生一种恨铁不成钢的感觉，但是又不敢逼迫她，万一搞出厌学情绪那就麻烦了，典型的投鼠忌器。记得第一次交作业的时候, 因为丫头上课没有认真听讲（那时候还不知道上课时什么，为什么不能和身边的小朋友一起玩啊）。一来上课的时间还比较短，还没能进入状态，二来小朋友的注意力能够集中的时间比较短。要想在很短的时间内记住老师上课讲的所有内容，并且能够进行准确地输出，问题还是很大的。

      在那个时候, 我们基本是矛盾而又崩溃的。看她被折磨的而又委屈的表情，我们觉得于心不忍, 但是看他漫不经心的样子，我们又觉得很生气。按照我们自己的标准, 如果小时候我们是这种状态，绝对会被打得半死。

      随着她上的课越来越多，积累的经验越来越丰富，后续交作业的质量都还不错，过程也比较顺利，没有太多波折。丫头也越来越自信满满。但是中间还是会有少许的反复。比如今天晚上交作业的过程就比较周折。

      刚开始的时候, 基本的输出没有太大的问题, 但是在一些细节上会有一些瑕疵。我想让她纠正过来，重新录制视频。但是反复三次之后, 丫头彻底罢工了。她再也没有兴趣录下去了。我又开始崩溃了，但还是得忍住性子。各种劝说，各种鼓励。小孩子嘛, 大人不能太过于打击她的积极性。我本来想狠狠心，把她所有应得的奖励（因为吃饭吃的快，因为在幼儿园学会了新的儿歌而得到的奖励）全部取消。但是, 又忽然觉得一旦这样做了，会全盘否定她的一切行为，好的坏的通通打击一遍。这必然会带来更大的负面情绪, 所以, 最终还是给了她应有的奖励。但是, 奖励归奖励，作业还是要交的。怎么办呢?

      突然, 灵机一动，我想到可以通过游戏的方式来激励她做作业。我让她在前面跳, 我在后面慢慢移动，要是被我抓到了就是一顿挠，那痒痒的滋味可不好受。其实还好啦。只是这个过程让她觉得很有趣, 她会觉得如果被你挠了就是一种惩罚, 她会觉得你是一种怪物在追她, 于是她也就会奋力地的往前跑。但是, 前提是，她要能够用英语答出你问的问题。

      于是，通过这种想象, 她把回答问题当成打怪做游戏, 这种方式完全激发出她对学习的兴趣。两次热身下来, 她对要输出的内容基本上都熟悉了。等到正式录视频的时候也就顺理成章了。瞧，没有过多的惩罚，没有逆反，没有打骂，所有的一切都在游戏中完成了。

      小孩子就是这样，在其努力之后（当然了，也不是百分百的投入）的情况下，因为一点瑕疵而让其反复，这觉得是会被她怼回去的。这种时候, 重要的不是让她按照你的节奏继续，而是想办法尽快地舒缓她的抵触情绪, 在所有的这些坏情绪排遣之后, 请你换用一种更加灵活的方式，以她们能够接受甚至是欢迎的方式把任务完成，由此才能获得双赢。

      设身处地地想一想吧，成年人之间的沟通要讲究策略方法, 别小看了你家的娃哦，她也需要高质量的沟通。