教师个人专业发展成长三年自我规划

进入世纪学校之初，就对自己的职业发展有所思考。最终目标，是希望自己能成为一个研究型教师。具体分析如下:

一、个人专业发展现状分析

2014年踏入教育事业至今已经有5年多，2015年开始接触并从事高中数学的教学，至今有4个年头，在这4年高中数学教学中(主要教高三毕业班)，我积累了扎实的专业功底，能够较好的摸准高考趋势和命题方向，并对学生的学习现状与学习心理有较好的把握。

我的教学优点：①系统性

在知识的讲解过程中，我一直给学生强调知识系统的建立，并以身示范教学生如何建立知识系统，并利用知识系统进行系统学习。

②注重学习方法和数学思维的培养

在教学过程中我会不断的给学生强调学习方法和一些重要的数学思维，能让学生在学习的过程中，潜移默化的学习到数学的学习方法和数学思维。

③深入浅出，通俗易懂

因为一直教的学生基础比较薄弱，所以在教学过程中便总是思考怎样更简单的教会学生，让他们快速的掌握，所学知识并学会应用，因此自认为已经已经形成了属于个人特色的一套学习方法，并能使数学知识变得浅显易懂。

我的教学不足：①教学模式经验不足，随意性较强。

自己在教学中一直处于自我摸索阶段，比如对于哪个知识点需要几个课时，除了正规课复习课是否还有其他类型课等问题都不是特别地了解。

②很多数学压轴题还不能够顺利的解除，并没有掌握压轴题的做题规律。

③数学文化宫体较差，并不能更加生动形象有趣的上课，教学境界依然处于“解题”阶段。

二、个人专业发展三年总目标

作为高一新生的数学老师，我的目标是三年后班里学生数学成绩都能及格（90分以上），并培养出几个数学尖子生（110分以上）。

单从个人来说，我的目标是三年后能熟透所有的课时安排，并掌握一定的数学文化，让自己的课堂更加生动有趣。

三年后能够写出属于自己的专业论文，主要涉及学生的心理、数学专题等方面。

三、个人专业发展阶段目标

第一年：①完全掌握数学课本必修1至必修4的课时安排。②掌握与自私本书有关的数学文化。③进一步挖掘相关类型题及其做题规律，研修有关的高等数学课本内容。

第2年：①完全掌握数学课本必修5，选修1-1，数学选修1-2的课时安排。②掌握与之有关的数学文化。③研究有关的高等数学课本内容。④锻炼压轴题的解题能力，并尝试找到这一类题的做题规律。

第3年：①提升一轮复习的能力，掌握高考复习规律。②进一步摸准高考考题趋势和高考命题方向。③有能力预测高考考题或命题方向。④在最后高考中取得较为优异的成绩。

高考结束后，对三年进行整体总结，并希望能够进行论文式的阐述。

以上是我个人的专业发展三年总规划，三年后我希望自己也能成为一名名师，以更加专业的态度进行数学教学。