绘本阅读带我走向了明天

绘本阅读指导师认证班21天心得day20

不觉21天的学习已近尾声，这些天通过毛丫老师理论结合实例系统的讲解分析，我对八大智能的学习有了全新的认识。

八大智能是:语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体动觉智能、音乐智能、自我认知智能、人际交往智能和自然观察智能。孩子的这八大智能都可以通过绘本得以更好的提升，前提是家长和老师首先对自己的孩子要有一个正确的评估，正常的孩子在不同的年龄阶段，他们的各种智能都能得以正常的发展，而我们福利院的孩子因为种种特殊原因，他们的每项智能发展的都很迟缓。

就我们班的小虎来说，9岁的他也只有身体动觉智能相对来说发展的能快点，即使这样他的精细动作也只能赶上一个四五岁的正常孩子，会用剪刀剪直线，虽然剪的不太整齐但是能沿着一条直线大概的剪下来，在涂鸦的过程中能控制在轮廓线以内涂色，并能自己画出一些三角形屋顶的简易小房子；

较精细动作相比他的大运动发展的较快，现在的他跑跳自如，能够双脚并拢连续往前跳好长一段距离，会玩跳格子跳圈的游戏，能够非常敏捷的一脚一阶上下楼梯，并能听音乐模仿视频做出一些简单的舞蹈动作，特别喜欢户外骑小自行车玩。

我们把语言智能、数学逻辑智能、音乐智能和自我认知智能、以及自然观察智能的启蒙，穿插在日常活动和集中教学中，用不同的形式进行着潜移默化的引导和启发，比如小虎可以用简短的语言跟老师和同伴进行交流，在玩游戏的开始会喊1、2、3，虽然不认识但是已经会写这三个数字了，知道自己是男孩，在看到天暗下来的时候会说“黑”等等这些表明他的这些智能已经开始萌芽。记得哈佛大学教授李钧雷说过“儿童发展的活性成分是人与人之间的互动”，有了小虎在与同伴、老师以及家人生活空间里的这种长期互动，促使他的视觉空间智能，人际交往智能也处于了萌芽状态。

在这二十天的学习中，我从对绘本的陌生到今天学习到绘本对儿童八大智能的启蒙作用，让我感觉收获颇丰，我会在今后的工作中去搜集一些关于开发孩子八大智能的绘本精心阅读，然后来陪我们的孩子一起读，利用绘本对我们的这些特殊孩子进行各项智能的启蒙，让绘本的利益最大化。