初尝MYP

学校去年开始申请MYP项目,今年已经正式开始教学了。如今第一单元已快过半。渐渐多了些感受。

MYP的整个大纲和理念是它的精华,也是理想。每个不同的科目,都有着相同的learner profile, ATL skills, global concept,每个科目平均分配big concept 和related concept,用中国教育体系的话,就是把学生培养成德智体美劳全面发展的21世纪接班人,但不止如此。MYP更加强调学生的终身学习,学技巧,学本领,学思考,学会学习,而非仅仅的学知识。因此不管老师教什么,都要从big concept出发,都要与某一点全球问题想联系,这样,才能使学生学有所用。这些观点我很赞同,也深深认为这种教育体制贯彻执行了这么多年着实不易,也确实培养出了很多优秀的人才。但我也越来越觉得推进的困难。

首先作为二语老师,面对中文零基础的学生,中学生,如何与他们讨论诸如可持续发展的问题,如果说讨论的时候用英文,讨论了十分钟继续讲语言课,这样不是没有什么意义,显得生搬硬套。尤其在写unit plan 的时候,感觉statement of inqury是要憋到脸红脖子粗才可以编出来的,但是真正能用到教学中吗?其次formative assessment 是不算成绩的,听写也不能放在managenac里面,因为设task sumnative 需要选择criteria ,学生现在懵懵懂懂不知真相,以后知道所有的功课都不算成绩,每个单元只有一个考试影响总分,不知后面他们会变得怎样。而且,若让学生做本故事书,或者视频等,又只能评分他们说和写的质量,书本身比如图片和编排,以及视频质量都不加考核,那么岂不是对那些辛辛苦苦画画找图片做剪辑的学生很不公平。

也许,后面会有更多的理解和想法,至此就先写这些吧。

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