打脸的代课

      第一次为教育感到悲哀，它来自学生对副科的轻视，而代课的日子便是开始……

      2019年3月，我来到四川的一个乡镇中学代课。学校不大，却有两千多学生，来的那天还开了教师会，副校长特地介绍了几个新来的代课老师并安排了任教的班级。本身专业是历史学的我，由于学校需要代起了初中地理课。地理就地理吧！我的文科出身加上我还有高考复读的特殊经历，应付初中地理还是可以的。

      一、信心满满的开始

      果然，八年级下册的地理属于区域地理，整体难度不是很大，而且有些重复的内容都是以前学段讲过的，所以备课毫无压力；知识点对我来说吃得很透；讲起课来也行云流水，适度而丰富的例子，略带幽默的语言，都是我课前精心编排的。透过学生表情以及听课的整体状态我判断孩子们听得不错。地理位置，气候类型和特征，社会经济条件等等知识点上的讲解也比较到位，我会很用心的去讲，学生也很用心的在听。我不敢说讲得多好，但至少绝不会误人子弟，对的起教师的这个称谓和教书育人的职责。

      二、意想不到的失落

      随着时间的流逝，同学们很快习惯了我的授课，也喜欢上了地理课。有些同学从开始的不学习发展到了“上地理课，感觉时间过得很快”。这说明孩子们渐渐对地理课有了很大的兴趣。第一学段考试如期而至，考试的结果也比较满意。有的同学上学期期末地理只有34分，这一次竟然考到了67分；还有的同学在所有学科中只有地理考到90几分……正当我看到希望的时候，正当我满怀信心的安排下一步的教学计划的时候，正当我想进一步提高他们成绩的时候，我发现我错了，而且错的很没有尊严。

      怪我太把地理当回事了。自卑感起源于让同学们写考试错题反思。

    三、第一个让写反思的学科老师

“你是我们入学以来，第一个叫我们写反思的学科老师。我们倍感荣幸，能有您如此严格负责的老师。……”看到这句工工整整写在本子上的“反思”，还用了倒装句！这让我心里顿时一震。我的确不知道也不确定这句话在她的心中是表扬还是讽刺，但我真真切切的感到脸上仿佛被火烧了一样。这是雨后阴云密布，穿了厚衣服都感觉凉凉的下午，脸怎么会烫呢？

      哦，哦哦，地理是副科！！！

      恍然大悟，怪不得地理课代表在我问完大家的反思是否交齐后向我投来异样的眼光，还用漫不经心有气无力的“交了”回应了我……

      也许该反思的是我，作为副科的地理……