上周去成都学习一周，校本课程是让钱敏老师带的。
回来后到设计课室查看状况。surprise！几乎每个小组都做出了初级版原型！连《室内设计》组都在开关上围了一圈彩色软条！
今天上课，我画了一个图，给学生们讲流程。
我们这个课程不是设计课，是把一些东西做出来，主要不是新设计一个东西，主要是制作。但也有一点设计。我觉得最重要的是“原型制作”和“快速迭代”。
其实，无论是设计思维还是设计课，真正设计出一个新东西出来还是非常难的，有这个目标在哪里，如果课程结束，没有设计出一个靠谱的新东西来，还是有些遗憾。
这次我们的学生能快速做出一个粗糙版，主要得益于去年我做设计课的失败教训，我从黄明博士的设计思维课堂上看到了陶泥、瓦楞纸、彩色软条很容易制作出“原型”。所以这个学期课程我购买了这些材料，升级了。学生立马就做出来了。不像去年，大部分学生都被缠绕在“设想”中。
我还从校园里弄来一些竹枝、树叶和硬壳纸备用。
我要求各小组保存好粗糙版，以后展示时，粗糙版和升级版一起展示，体现学习过程。
《剑》组
我首先表扬他们做出了两把剑。
然后问组长赖家辉：“你这节课打算做什么？如何分工？”他支支吾吾答不出来。我指着牌子让他好好看看。
过了几分钟之后再问他。他就分别安排组员在做剑、剑鞘、人、环境等。
我突然看到他手上的马很漂亮！毕竟是美术生！颜色好看，造型生动准确，马鞍都有！一艺术品！
我突然意识到这就是STEAM，艺术制作！
我大声赞美：“没想到你捏出了一匹这样漂亮的马！美术生就是美术生！学校里让你们艺术生不都参加专业社团是有道理的，你们在这里也是在搞艺术创作啊！”
他们在制作刀鞘。这是我第一次看到五彩之剑。
课，因学生特色而异。
《室内设计》组
这个组，我是组长。今天负责整体设计的美术生没来，负责门设计的美术生来了，打杂的麦同学来了——他在我的政治课堂上10节课有9节课在睡。
两个人有些不知所措。
我问美术生上节课做了什么，她说没做什么。
其实纸上还是有一些新痕迹的。今天她有些不在状态，上上节课思维活跃多了。
麦同学在一张大大黄色的瓦楞纸上比划着，似乎要设计什么。基于他以前给我的形象标签，我觉得他可以忽略不计。比如说上上节课，两个美术生创意迭出。他讷讷地在一旁无声坐着。
我内心已经形成了较为完善的方案。已经让钱敏老师给他们看了。
但目前看来，这位美术生完全不在状态，没有按照我的意思去设计门，也不知道要干什么。
而麦同学却动起来了，问：“老师，你这个教室的主题是什么？”
我说：“非遗，设计社，编程，都有。”
他说：“那就设计一种图案包涵这三种。”我望着他，有些诧异，思维不错啊！
我也没有再强调我的方案，也没有催那位不在状态的女生，也没有埋怨另一个美术生没有到。我到其他组转了一会儿。
回头就看见麦同学找了一根竹子插在电路线排上，他想办法插稳，粘紧。我立马被震动了——这小子行动力强啊！
女生还在那里发呆，我对她说：“去给他帮忙。”
于是两个就忙乎起来了。看到他们把竹子和树叶粘到墙上。我感觉好LOW，同时又觉得这是一个了不起的粗糙版。
我意识到《室内设计》组有两个稍微冲突的目标：一个是学生学习设计，一个是设计课室真的需要变漂亮。学生学习设计有一个过程，而我希望这个组（包括我）在这次课程完成课室就焕然一新，颇有艺术感。
在成都先锋学校，我看到了全然接纳，彻底接纳。这让我不断的在课程中觉察自己，当学生不符合我的期望的时候，我内心是焦虑沮丧甚至有些愤怒的，我压抑着自己，不让自己表现出来——目前只能是这个水平。我让学生按照他们自己能做的去做。我不再展示强调我的想法。
我看到麦同学插完竹子又在门那里比比划划，这真是无知者无畏，门可是老大难。
比划一阵后，我看到麦同学啪啪啪地往门上按彩色磁铁，我惊呆了！多么勇敢！多有行动力！无论效果如何，这个门的设计出了一个初级版！这就是那个天天上课睡觉的麦同学！我振奋而大声地赞美他。
然后，他又开始装饰另外一面墙了，他似乎对材料不够满意。我对他说：“这些都是我在校园里找来的，你以后也可以自己去找一些来。”
我看到那个美术生变成了他的跟班。她做了开关的升级版。
《多元组》
这个组三个人，一个做珐琅彩，一个做包，一个做碗。
当林嘉欣的包成型的时候，漂亮极了！
我惊讶她的艺术感觉，我说：“你不是学舞蹈的吗？怎么做出这样漂亮的包？”
她说：“我从小就喜欢动手做。”
我说：“刚开始，你是想做一个多功能书包，做着做着，因为材料的原因，变成了时尚提包，《剑》组那里，因为材料的原因，利剑变成了彩虹剑。”
我把拍她的照片发到她的微信上了——她平时喜欢发朋友圈。
旁边那个男生做了一个珐琅彩杯子。我简直不知道这些材料如何实现珐琅彩，然而他开始做第二版了，用瓦楞纸做。
而做碗的女生上节课旷课了，她就在那里玩，折出一个漂亮花环。
在黄明博士的课堂里，我看到七年级的孩子捏成耳环等，各种好玩。我知道这是学生喜欢搞的事情，我也就没那么生气。但是她不能总玩啊！
我问她：“你做什么的？”
“碗。”
“碗呢？”
“没做。上节课没来。不知道用什么做。”
我心里又好气有好笑，做碗嘛，用陶泥啊！
但我是这么说的：“那你跟组员商量一下用什么做好。”
过了五六分钟，她还在那里玩。我问她找到做的材料没有？
她说没有。
我说：“就用陶泥啊！”
她立马跑到《剑》组找陶泥去了。真搞不懂她为什么不知道，也不问。
一会儿，她就扭出了一个漂亮的粗糙版，还把先前做的花环，装饰上去了，漂亮咦！
