利用两天的零碎时间看完了这本书，刚开始拿起来读时，心里会有点小遗憾：如何养育0至7岁的孩子，可是高高都已经快5周岁了，有点太晚了。正因为有“太晚了”的念头，才有更强烈的欲望：快看看书里说了什么。
一切都是最好的安排！
看完这本书，让我有了很多的思考：
首先看到“婴儿期的孩子头约为总身长的四分之一，和整个胸部一样宽…”以及从0岁开始不同的成长阶段所表现出来的适龄行为，比如：刚出生时饿了，尿了，要抱了，或不舒服了，用哭声来表达，其实哭，就是Ta这个阶段使用的语言，哭是说话的开始。
紧接着是恼人的说“不”阶段，打人，咬人阶段等等。……
有机会跟着本书的描述回顾过去的5年，更清晰地看到孩子的成长与自然界中的万物生长一样，都有它自然成长的节奏和规律。
那么同一年龄阶段，也有行为是不同的，那就是每个孩子有Ta天生的气质类型。
再看看高高长到5岁，他身上的特质，以及我平时的教养方式在他身上的投射，不管是好的还是不好的，都能很快的呈现出来。
庆幸的是，不好的他也呈现出来了，让我还有机会改正，促进自我成长。
昨天高高还在说：“妈妈，你现在学了正面管教，所以会说哭是没关系的，可是我小的时候当我哭时，你会说，高高不要哭了！”
是的呀，当我看到3岁的孩子不敢放声大哭，甚至躲在被子里哭时，我才意识到自己平时是如何对待他哭这件事情的（我从小也是不被允许哭的，那时觉得哭是不好的，懦弱，没出息的表现）。
在正面管教课堂上通过角色扮演，一成人扮演犯错误的孩子，一成人扮演使用惩罚或说教等传统方式的父母，让“孩子”（成人扮演的）去体会，在那个当下他/她的想法，感受和决定，这样他在生活中也更能理解并接纳孩子。
从孩子出生起，他们便根据自己的经历（环境，父母的教育方式，他人的影响等）就在做着各种各样的决定，这些决定形成了他们的性格，这些在个人成长课程里能更清晰的看到。
我们现在看待自己，看待他人，看待生活的方式在我们小时候就已经形成了。在个人成长课上，第一节课，大家就会惊奇的发现，我们30多岁（40,50…）了，遇到类似问题的处理方式和小时候出奇的一致（掌握我们人生方向盘的是一个5岁的孩子），以及看待自己，他人，生活的方式在小时候就已经形成，那个固定模式（私人逻辑）是潜意识的，我们自己是很难发现的。
而小时候看待问题又容易非黑即白，所以那时候形成的固有模式如果成年后不更新的话，就会成为困扰我们的死结。所以在生活中经常会听到或有人抑郁，或有人焦虑等。
回到上面有关不允许高高哭的问题上，
在小时候的观念里“哭是不好的，要躲起来哭”，所以和老公刚结婚那几年，发生冲突，委屈时也从来不会在他面前放声大哭的，会躲在被子里偷偷哭或忍者（那时不知道还可以怎么做）。所以当我看到高高躲起来哭时，唤醒了当年压抑的我自己，我很清楚高高躲起来哭的压抑感受。
所以，学习了正面管教之后，知道还有更好的方式（如：我句式，照顾好自己的10种方式）等来表达（舒展）自己的情绪，渐渐的也有能力去鼓励高高想哭就大声哭出来，以及用情绪脸谱，我句式表达自己的情绪感受。
一天早上，上学的路上，我：“看到现在都8:40了，我们还在上学的路上，我感觉到很着急，也有些沮丧，因为我看重准时，早起的习惯，所以我希望以后我一喊你，你就能快速起床。”
高高：“你知道我现在是什么感受吗？”
我：“不知道！”
高高：“我现在是害怕和生气，害怕因为我害怕你又说我，生气是因为你在吃饭的时候又想发脾气了……”
听到他这样说，我先前的情绪一扫而光。
反思：即便，迟到，大多数时候是我自己的问题，时间没有安排好，没有做好充分准备……下次可以怎么做能更早一些呢？这是我和高高需要一起学习的功课。
所以，本书一直强调孩子7岁之前是观察者，模仿者，他们在观察以及模仿我们怎么说，怎么做。
有句话说：3岁看大，7岁看老，将信将疑。
通过正面管教和个人成长课程引导，观察孩子的成长过程，以及相关书籍观点的整合，更进一步验证，这句话确实有它的道理的！
好吧！我承认，好像跑题太严重了，最后用书中一首有关生日的诗歌作为结束语吧：
星星，星星，闪烁亮晶晶，
小孩平安诞生了，
天使，天使，一起来引导，
地球父母陪伴着他，
一年过去又一年，
星星，星星，依然闪烁亮晶晶。