第一部分 对于辅导老师的培养。

蛙喔双师大班需要解决三个问题之一。

第一部分 对于辅导老师的培养。

一、痛点

辅导老师的培养存在一个悖论，大班双师模式

里面，辅导老师承担主要的课后服务角色，因此对辅导老师也有专业水平的要求。

首先要找什么质量的辅导老师？如果这个老师水平本身就非常好，可以教小班课，为什么要去做辅导老师？

再者，一个辅导老师的升级路径是什么？一个辅导老师干了半年可能就知道如何讲课了，他就会想去教课，这样就容易被流失掉。

最后，一个辅导老师应该对应多少学生能达到一个比我优质的服务质量，教学效果的要求和摊派人力成本中间的一个临界值是很难达到的。

二、思想实验

1.一个辅导老师，如果是同一个年级。理论上可以辅导八个班，按照每个班25人计算。理论值是200人。再根据后续辅导辛苦程度，估计是100-200人。

2.辅导老师晋升路径有以下几个：

a.继续做有个人品牌价值（家长报名势能）

专业辅导老师➕辅导老师师资培训➕课堂实操培训（就是还可以带一些小徒弟）

b.成为主讲老师

确定长期目标后成为这个年级的股东

c.做辅导老师招聘、培训和职业发展

3.薪酬设计方面，辅导老师代课收入不低于单师班收入。

a.省去备课之辛苦，专心做服务。

b.工资不受影响。

c.每天都在参加主讲的名师培训。