十五、六岁的年纪，学习上没有主动性，不做家务，整日无所事事，无论父母如何苦口婆心，他对你视而不见，说重了还顶嘴，把自己锁在房间，一副受了天大的委屈，痛不欲生的模样，这样的孩子，你遇见过没有？
我遇见过，太多了，每当父母们在一起谈起他们的孩子时，清一色都是“苦大仇深”“恨铁不成钢”的样子，我看过很多事业有成的家长，无论他看起来多么成熟稳重多么精明能干，无论他做多大的官，有多少的钱，一提起孩子的问题，一下子就蔫了。
面对这样的孩子，我们做父母的更多的是无可奈何，要么继续打骂吼叫，要么干脆听之任之，结果无论是大人还是孩子，都心力俱疲。做父母的，我们有太多的困惑，现在的孩子怎么了？我们该怎么办？
当我读完《人生转轨处》这本书，我内心的感受是相当强烈的，孩子从出生的那一刻起，他就像是一张白纸，交到我们这些父母手上，但是，我们并没有取得“父母职业资格证”，也没有人教我们怎么做好父母，一切的一切全凭着自己的心意，按照自己的能力去涂鸦，结果这张白纸被我们涂上了五花八门的颜料，到头来我们却抱怨起“作品”不完美，这到底该怨谁？
除了自省，这本书还带给我哪些启发呢？
一、唤醒孩子沉睡的内心比叫他起床重要一百一千倍。
老话说“强按的牛头不喝水”，孩子不想学，家长逼着学，能有效果吗？就在前几天，网上又出现一则令人心酸的新闻，2月18日中午，江苏扬州一名11岁女孩坠楼身亡，原因是孩子寒假作业没有完成，与父母发生争执。这样的新闻已经不是第一次出现了，为什么这样的现象频频发生？
那么如何唤醒孩子的内心呢？做家长的，我们真的了解我们的孩子吗？我们了解孩子的兴趣点和闪光点吗？除了学习，除了吃、穿、用等物质的东西，我们与孩子有过畅快的聊天吗？
我们看看曾老师是怎么做的吧。当“小松”初到曾老师家时，曾老师并没有马上拿出书本给他补课，而是先让他适应环境，而他自己呢，则在细心观察小松的性格、兴趣爱好，通过发现他的兴趣点与闪光点，然后认同他们，帮助他们深挖下去，点燃他们自信的火苗。
然后，从小松感兴趣的电影入手，有意识地激发他对知识的渴望。一步步“看似无意实则有意”的设计，让小松的求知欲在不知不觉中醒了过来。
作为家长，每一个动作，每一句话，都要经过思考，对孩子，要“有意识地喂养”！
二、形象改变带来积极的心里暗示
这一点给我的触动也是很大的，在平时的教育过程中，我虽然知道着装对孩子的重要性，但我的想法只是让孩子不要在这些事上花心思，一直强调简单、朴素，甚至连镜子都很少让孩子照，哪里想到“形象”也是心理老师呢？
现在孩子在这一块还没有太多的自主，还是可以花心思做点文章的。
三、培养孩子的兴趣爱好
现在的课外培训班真是不少，音乐、舞蹈、绘画、游泳、各种球类等等，数不胜数，在这方面，家长的热情也很高，只要孩子愿意学都给报，不愿意学，逼着你学。
毋庸置疑，家长们都是爱孩子，为孩子好，但是学习这些主要目的是什么？究竟要达到什么效果？家长们的心态又是怎样的？
我个人觉得，在这一块上，很多家长的功利心都很强，一开始可能是想让孩子多掌握点技能，但是到后来，就开始给孩子各种考级，各种演出汇报，看到孩子台上表演，家长们觉得特别有面子，虚荣心大大满足。
这，本也不可厚非，但是家长们对待孩子上兴趣班的态度确是有争议的。试问，所谓的兴趣班，有多少是孩子真正在感兴趣？是孩子自愿在学？并且，孩子在学习的时候，家长在做什么呢？刷手机？
曾老师认为，很多兴趣爱好本身是因为这项活动对人生长远有益，听高雅的音乐，可以陶冶人的情操，积极的体育锻炼可以养成阳光的生活态度，这一点，大人知道吗？既然知道，为什么只让孩子学，却摆出一副与己无关的姿态呢？
四、培养孩子的动手能力
现在的孩子，动手能力真的是一个问题，就拿我身边的例子来说吧，有家长跟我吐槽，孩子读大学了，脏衣服都是快递到家；有些孩子，读高中了内衣还是妈妈在给她洗；我看朋友圈有些家长，孩子做个蛋炒饭就幸福得跟什么似的……不得不说，现在的孩子动手能力真的是很弱。
原因是多方面的，主要原因我认为有以下几点:
1、孩子课业负担重，没有时间做家务；
2、家里长辈多，孩子没有机会做家务；
3、生活条件好，自动化设备多，孩子不需要做家务；
4、家长意识不够，总认为“万般皆下品，惟有读书高”，只要孩子在看书写作业，一切靠边站。
5、错过了孩子动手的敏感期，孩子大了，想让孩子动手，难度就大了，所以，家长只有无奈放弃。
要让孩子动起手来，关键还是家长改变观念，有意识培养，像曾老师那样，刺激他、鼓励他，一招不行换一招，总会有办法。
五、阅读习惯养成
一说到阅读，我感觉很多家长就有一肚子苦水，意见最多的恐怕就是:孩子作业都做不完，哪有时间看课外书哦？
前几天我送我那读小学的侄女去奥数班，路上。我问她，你每天都有看课外书吗？
她说，过年那几天看的，现在上了奥数班就不看了。我问她为什么不看？她说没有时间，奥数班一天2个半小时，回家还有作业也要1、2个小时，做完作业都晚上10点了。
听了这话，除了心里沉甸甸的，我一句话也说不出来。
曾老师的方法很好，实际操作也很难！
六、不得不说的教育方法
曾老师用三年时间，将一个迷茫少年转变成了有为青年，在这里，曾老师可以说是煞费苦心，诱惑、引导、比赛、鼓励、激将等等，这么多的方法，却偏偏不见我们常用的吼叫、唠叨、打骂……
这说明什么？不得不反思。每个人之所以成为现在的样子，都是有原因的。
曾老师的《人生转轨处》基本看完了，带给我的感触很多。有时候我觉得“小松”这个主人公是不存在的，这是作者的一种叙事手法，将自己的观点融入到故事中，用对话的形式，口语化的语言将自己的思考表达出来，既浅显易懂，又增强了趣味性。就如同他给小松用各种方法去接受他的观点一样，他亦用了讲故事的方法，希望我们能够从中获益。