老马

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      说起“老马”您能想到什么？老马识途？老骥伏枥？呵呵……不错！不错！能想到这些，说明“老马”这个代名词在我们很多人心目中是一种精神的象征，是有经验与吃苦耐劳的代表。那么，首先让我们来欣赏、回味一下藏克家的一首诗吧！

                      老马

                      臧克家

                总得叫大车装个够，

                它横竖不说一句话，

                背上的压力往肉里扣，

              它把头沉重地垂下！

                这刻不知道下刻的命，

                它有泪只往心里咽，

                眼里飘来一道鞭影，

                它抬起头望望前面。

　　在读完这首诗之后，您会不会想到身边的某一个人？其实，我们每个人身边都有这样的一个人或一群人，他们无私奉献，不求回报，哪怕再苦再累都有着一份纯真的坚守。而我身边，也有这样的一个人，也许您早就已经猜到了。不错，我的确要隆重推出一个人，把他介绍给大家。这个人，就是甘肃省华亭县东华镇月圆小学的教师马文忠老师，我们都亲切地把他称之为“老马”。

　　称之为“老马”，不仅仅是因为马文忠老师生于1967年，今年已经51岁了。还因为他于1987年从教，如今已在教育岗位31年，是有着丰富教学经验的老教师。这31年来，他兢兢业业，无私奉献，始终坚守在农村教育的第一线，从不喊累，从不诉苦。细数他曾经任教过的学校，无一不是最艰苦、最偏远的山村小学，而他却从来没有后悔过。我们经常打趣问他：“人家和您一起参加工作的老同学，现在不是局长就是科长，最差也在城区学校任教，您就不觉得惋惜吗？”每每这个时候，他总会稍作沉吟，缓缓道：“不会的，当初不是没有机会，我觉得当农村老师也美着尼。（甘肃平凉地区方言）”是啊，多么质朴的一句话道出了一位一辈子从教农村小学的老教师的那份最简单的教育情怀。他沉吟不是因为他没有想到过要离开教育而取得更好的发展，也不是一辈子的农村教育生涯让他觉得心有不甘，而是这一路走来实属不易。想当年，哪一所农村小学不是破旧不堪，哪一所农村小学不是路途遥远。有多少老教师不是背着一个星期的食物，一步一步走下来的！这里面的艰辛、凄苦只有他们自己知道。而他用一句“美着尼”对他一生的乡村从教经历作出了最完美的诠释：相对于那些至今生活在贫困当中的群众来说，的确美着呢；相对于那些仍然淋漓在风霜雪雨之中，暴晒在炎炎烈日之下的农民工来说，的确美着呢！而我们所要付出教育的，正是这些贫困户、农民工的孩子。试问这世上还有比把这些人的孩子教育成人，摆脱贫困，改变他们面朝黄土背朝天的命运更“美”的事情吗？我觉得没有，对千千万万心系农村教育的教育人来说更不会有！而老马，一个朴实平凡的乡村老教师，以这样朴素的一句话概括了乡村教育之“美”。

　　当然，马文忠老师所说的“美着尼”，不仅仅只是他为乡村教育付出一辈子的心灵之美，还有硕果累累的成就之美。每当说起自己所教过的学生，老马的嘴角总会泛起会心的微笑。因为他每年不定时总能收到来自不同地方、不同人的问候，而简单的一句“马老师，最近还好吗？”总能让他开心好久。他所教过的学生年纪最大的已经四十多岁，年纪最小的才七八岁，这些已成年的学生当中有公务员，有医生，也有教师，还有许多普普通通的打工者，他们都在这个社会的每个角落做着自己应有的贡献。但凡学生家长和与老马工作过的同事，每次提到他无不竖起大拇指，夸他是一位“好老师”。“春风化雨竞芬芳，育得桃李满天下”这何尝不是一个教师一生执教之硕果和成就呢？！

      也许，有人会认为一个“好老师”应该头上顶着无数的光环，像什么“骨干”、什么“先进”、什么“专家”之类的。其实不然，一个教育人，尤其是农村教育者能被家长、学生、同事称之为“好老师”，必是不会争名逐利的！当然，马文忠老师并不缺少这些称号，他曾多次被授予镇、县、市级“优秀教师”，“模范班主任”等称号，但他从来不以“先进”、“优秀”自居，反而把更多的荣誉让给了年轻教师，他总是教导年轻教师说：“你们年轻，要冲，要创，荣誉对你们来说更重要。”而在学校指派任务的时候，他依然会默默地说：“没有人愿意干的，我干”。正因为老马这种“遇见荣誉要让，遇见困难要上”的精神让无数老师对老马暗自赞叹，也正因为老马的这种精神，他自己获得的荣誉屈指可数。为此，学校总觉得这样对老马很不公平，而每次要把什么荣誉评给他的时候总会遇到他的婉言谢绝，他常说：“我要那么多的荣誉干什么？！只要把学生教好，把学校安排的工作干好就行了。”是的，“只要把学生教好，把学校安排的工作干好就行了”看似简单的一句话，而能做到的有几个人？在当前教育形式之下，有多少教师为评职称争的面红耳赤、头破血流，有多少教师为一纸荣誉而恶言相向，甚至不惜大打出手，能静下心来把学生教好，把学校安排的工作干好的教师的确是寥寥无几。我们很多老师是否真的该沉下心来思考：是否该摈弃功利而永葆教育初心呢？

　　老马身体不好，患有肠溃烂达十五六年之久，只是近几年愈发严重了。这种病反反复复极难治愈，师生常常可见老马捂着肚子在校园缓慢行走的身影。虽然老马饱受病痛折磨，但他依然坚持上课，很少请假，就算实在撑不住的时候也仅仅是耽误一天半天去医院开完药便匆匆赶回学校，几年来从没落过一节课。学校师生不忍心看他如此煎熬，纷纷劝他住院治疗，可他总是说：“这个病住医院治疗是白耽误功夫，带药回来治疗效果还是一样的，住院把课都落下了，学校工作是一个萝卜一个坑，少一个人工作就不好干了。”见他如此“固执”，师生也不好再劝，只能默默看他依然步履蹒跚穿梭在校园的各个角落。由此我突然想到，“春蚕到死丝方尽  蜡炬成灰泪始干”不正是老马的真实写照吗！当然，我们也是不赞成老师带病坚持工作的，假如这个老师倒下了，那么对他自己，对其家人，甚至是对心系他的师生都是极为残酷的，大家可能会因此损失一名好老师、一个好父亲、一个好丈夫、一个好儿子……但对那些满嘴奉献而行借病溜号之实的人来说，老马的事例却是最好的教材。教育是需要良心的，是需要奉献的！“我生病了，干不了；我不舒服，请安排别人去做”不应出自教育人之口！

　　老马也有十七八岁的儿子，也有八十多岁的老父、老母，他有着一个人“上有老下有小”该有的一切负担，但他从来没有抱怨过生活之苦，命运不公，收入拮据，依然坚守在乡村教育的第一线，从来不会说“我老了，干不动了”之类的只言片语。在万千教育人之中，他平凡、渺小而普通，甚至丢在人群当中不会有人觉得他是一位老师，但他的教育之举依然伟大。他虽然没有某些教师修桥修路之壮举，但绝不会有打骂侮辱学生之恶行，他只是在艰苦而平淡无奇的岗位上坚守着，一守就是31年，这就是平凡中的不平凡！

      这就是我们身边的“老马”，您记住他了吗？