CLIL stands for Content and Language Integrated Learning and refers to teaching subjects such as science, history and geography to students through a foreign language.
现代英语教学越来越注重语言学习与学科知识的整合，CLIL已经成为国际幼少儿英语课堂的主流教学模式，其教学优势简单归纳起来有以下几点：
介绍更广泛的文化背景
激发学习动机，培养多语言学习兴趣
提高综合与专项语言技能
有助于更好地融入学习、工作和生活
多样化课堂教学方法与形式
从今天开始和大家陆续分享几个不同学科背景的CLIL教学活动，第一篇先介绍两个英语课堂讲解科学知识的活动课例：
What type of food is it？
目标：识别食物种类和食物金字塔
材料：纸、笔
步骤：1. 教师在白板上画一个食物金字塔，如下图：
2. 从上到下给6个区域依次编号，并在旁边标注食物类别：
dairy, grains and cereals, sugars, meat, fruit, vegetables
3. 组织学生讨论各个食物类别应处的合适位置之前，先确保学生理解图表规则：
The largest section at the bottom shows the type of food we need to eat lots of.
然后提问如：
T: Which part of the pyramid shows sugar and why?
S: Number 1 – the top section, because we need less food with sugar than any other type of food.
4. 讨论出正确答案后在金字塔上标明，孩子们可以把图抄到笔记本上。
Key: 1 sugars, 2 dairy, 3 meat, 4 fruit, 5 vegetables, 6 grains and cereals
What do farmers do?
目标：了解农作活动
材料：纸、笔
步骤：1. 让学生想象自己是一名农民，把下列问题写在白板上，让学生抄写并回答。
● What's your name?
● How old are you?
● Where is your farm?
● What animals or plants do you have?
● What do you like doing on the farm?
2. 学生可以画出一幅自己在工作的图片，然后根据问题和图片描述回答，如：
I’m feeding the chickens./I’m driving thetractor.
3. 如需提升难度可组织全班活动。让学生思考农民日常工作，集思广益，教师将内容在白板上列出，如：
eat breakfast, milk the cows, feed the chickens, look after the cows, eat lunch, drive the tractor, turn the soil, go home, eat dinner.
4. 给每名（组）学生指定一个项目，画图并配上标题，如：
The farmer eats breakfast.
5. 汇总图片制作班级海报，标题是：
A day on the farm.
给海报配上日出、日落和正午的太阳，使整个海报表达更加自然，时间轴也更加清晰。
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