儿童心理学学习第48课：儿童的道理发展（柯尔伯格的道德理论上篇）

一、柯尔伯格是美国著名的道德发展心理学家

柯尔伯格的生平简介：

1927年出生

1945年中学毕业担当轮船品机械师，帮助犹太难民偷渡。

1948年进入芝加哥大学

1958年获得哲学博士学位

1968年任哈佛大学教授

帮助难民是符合人道主义的，但偷渡是违法的。在这个过程中，柯尔伯格对心理学产生了兴趣。他发现相关的心理学研究除了皮亚杰之外很少有人进行，但他认为青少年道德水平发展很重要，就开始了自己的研究。

二、柯尔伯格的研究过程

研究对象：芝加哥地区10岁、13岁、16岁三个年龄组72个白人男孩

研究过程：随后的二十年中对这72个孩子进行了6次追踪访谈。

柯尔伯格创立了道德两难法，为不同年龄的被试，提供一个两难的故事情境，故事中总是包含两种对立的价值选择。一共创立了七个道德两难故事。

三、柯尔伯格的道德两难故事

最著名是第三个故事：海因茨偷药救妻

欧洲有一个人叫“海因茨”，他的妻子得了重病，本城有个药剂师发明了这种病的特效药，成本虽只有400元，但要价4000元。海茵茨多方筹措资金仍只有2000元，于是前去和药剂师商量能否便宜点或赊欠，但被一口回绝。药剂师认为这种药是他花费多年心血才研制出来的。于是当夜海茵茨潜入店中偷取了

特效药，给他妻子服用。

给青少年看完故事后，问一组问题：

1、海因茨应该偷药吗？为什么？

2、他偷药是对的还是错的？为什么？

3、海因茨有责任或义务去偷的吗？为什么？

4、假如这个生命垂危的病人不星他的妻子而是个陌生人，海因茨应该为这个生人偷药吗？为什么？

每个问题后边都会问为什么，柯尔伯格根据儿童回答的理由，将儿童的道德发展进行划分，得的是不同的类型。这些类型也总是呈现出随年龄变化的阶段性。即三水平六阶段理论。

四、柯尔伯格理论的贡献

柯尔伯格的道德发展理论，是对皮亚杰道德发展理论的继承和推进

柯尔伯格更重视道德教育对儿道德发展的作用

并创立了两种研究方法：道德讨论法和公正团体法