怎样做研究型教师？

          叶存洪（江西南昌师范学院教授）老师提倡：做有研究的教师！他说，今天的名师是写出来的，斯霞、李吉林、于渏、魏书生、李镇西、窦桂梅、吴非......因为，当动笔写的时候，人的深层次思维才真正开始。苏霍姆林斯基说：如果你想让教师劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来（《给教师的100条建议》）。钱伟长（世界著名科学家、教育家，杰出的社会活动家）说：你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。读到这几句话，内心羞愧无比。一直引以为傲的教育生活竟然一直是“行尸走肉”？！好在我现在已经惊醒。那么，怎样做有研究的教师？

        第一步：发现问题。问题来源于我们的工作实际。可以是课堂上的提问方式；可以是师生间的对话方式；也可以是布置作业的方式.....李镇西老师说：只要是教育生活中遇到的难题都可以是我们研究的课题。叶存洪老师说，我们可以“凡事三问，问而生疑”。朱熹说:“大疑则大悟.小疑则小悟.不疑则不悟.”；我们也可以运用“易向法”打破思维定势；我们可以运用类比法寻找事物的异同。当我们发现了这些问题之后，我们可以将这些问题转化为课题。课题的题目不能大而空，而应该具体而详细。可以用“两环节”式基本结构模式，例如“运用（策略）......提高（效果）......自变量要求”可操作“，因变量要求”可测量“。

        第二步：提出假设。研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预设。可运用的方法有：经验分析法、逻辑分析法、捕捉灵感法。

         第三步：得出数据。当今社会是一个大数据时代，我们完全可以充分利用软件（例如问卷星）来完成我们的数据调查。没有数据的实验研究就是“空对空”。做问卷调查时，需注意问卷的特点（标准、匿名、间接）；问卷中的问题要注意合理、科学及艺术性；问卷的结构包括前言、主体、结语；问卷的回答方式分为封闭、开放两种。

         第四步：检验假设。我们的假设一定要经过数据的证实，绝不能“一个观点，三个例子”。当然这个过程也许是漫长的，这需要我们注意观察、积累。

          第五步：做出解释。如果结论证明了我们当初的假设是错误的，那我们要去想为什么错了？如果证实了当初的假设是对的，那又是为什么呢？需要我们透过现象分析本质。

          第六步：撰写报告。最后我们要以文字呈现我们的研究结果。可以是单篇论文或是系列论文；也可以写研究报告（调查报告、实验报告、经验总结报告）；当然也可以用随笔的形式呈现，例如教学后记、教学反思、教学叙事等等。个人认为平时可以用随笔的形式记录，等到有结论的时候可以采用报告或论文的形式出现。

         研究开始时还必须注意有理论的指导，必须要有理论的依据。目前教育理论如下：人本主义理论、人的全面发展的理论、最优化教学理论、主体性教育理论、创'新教育理论、最近发展区理论、发现教学理论、建构主义理论、多元智能理论、情境教育理论。同时还要注意明确读者对象；理论联系实际；观点要鲜明；语言要规范；详略得当；结构匀称；定性定量结合；结尾部分能给人回味；还必须要注意的是：要反复修改；聚焦稳定的方向；充分挖掘自己的工作经历。