唯一不变的就是要不断改变

                        王芬

    不同的课堂组织形式,会有怎样的课堂反馈效果呢?在讲到《家庭电路》这节课时,我想做个实验,于是三个班我采用了三种授课方式。

唯一不变的就是要不断改变_第1张图片
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      本节课内容共分三部分:1.家庭电路的组成。2.火线和零线。3.三线插头和漏电保护器。

      第一个班,我采取了传统的教学模式,满堂灌,最后踩着下课铃声终于讲完了,由于内容不是特别难,学生掌握的还可以,从我的角度来说,累的够呛,嗓子都冒烟了。

      第二个班,做了一个小小的改动,一上课就把家庭电路的图片放映在大屏幕上,先组织一个小活动:组长分工,所有小组成员参与,分别介绍家庭电路中各组成部分的名称、作用,书本上的和你知道的都可以说,越全面越好。5min后,小组开始上台说,三个小组说完后,还不够全面,我不放心,又简单的总结了总结,补充补充。

      第三个班,一上课大屏幕上放映上图片,就开始组织与第二个班一样的活动,三个小组说完后还是不够全面,我说:5min时间,大家再次阅读课文,看哪个小组说的会更加全面,说的信息会更多。5min后,又上来了几个小组,孩子们说到的内容越来越全面,越来越丰富,一节课基本上有一半孩子参与课堂发言,整堂课,他们一直很兴奋,该掌握的也都掌握了,还锻炼了他们的语言表达能力,提高了他们的兴趣,老师也解脱出来了,嗓子也不用冒烟了。真是你好我好大家好!

      不同的课堂组织形式,对学生对老师都有不同的效应,不拒绝改变,才能找到更高效的方式!

唯一不变的就是要不断改变_第2张图片
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