棋子拆分的游戏还记得吗？
当数字遇到棋子……数字不再古板，棋子也不再只是黑与白。
有没有发现孩子们的拆分越来越有条理，他们对棋子的感觉越来越好，后面我们还要接着玩，相信我们会玩得更好。
漫天的烟花绽放时的绚烂景象，变成了小贝壳们用来表示自己数学思维的工具。
这周，小贝壳们在晨诵课程中与雁哥哥和雁姐姐相遇，他们懂得“不是笨鸟也先飞”的道理。
周末，孩子们会在完成数字4到10的挑战之后，继续挑战11和12，大海妈妈期待他们周一的作品。
数学课上最不缺少的就是好玩的游戏，下面这幅图你能看懂吗？哈哈，我们要玩猜数游戏了。
八颗棋子，分成两堆，是怎么分的呢？不告诉你，你来猜猜看吧。左边是两颗，那么右边呢？
我们这周还干了什么呢？一起去很久很久以前远古时代先去看看吧。
古人问：不会计数，怎么知道我们打的猎物与之前相比是增加了，还是减少了呢？
聪明的小贝壳说，我们可以用手啊！但是仅仅只用自己的小手来计数也太不方便了，小贝壳们又发明了石头，木棒和绳子。
这些方法确实帮助远古人解决了最早的计数问题，但是当猎物很多时该怎么办呢？手指已经明显 不够用了呀！难道放一堆石头，一堆木棍……这和堆放在那里的猎物又有什么区别?
看来，还得想办法。我们最后想出了什么办法呢？来看看我们的作品吧！
是的，孩子们最后发明用一块大石头来代替十块小石头，一捆木棒来代替十根小木棒……哎，还有不一样的：老师如果猎物更多的话，我能不能用一个绳结，一捆木棒来代替50根小木棒呢？当然是可以的。
就这样进制的概念被孩子们浪漫地感知到，为我们之后十进制的学习打下基础。
有人会说，学个10以内的加减法，用得着这么大费周章，让孩子不断地拆分棋子吗?口算题卡不就可以解决问题，每天练习一张，保证所有孩子都会。但在南明数学看来，口算题卡只是一种懒人策略，是反数学的。真正的学习一定是从手到脑的过程，而不是机械训练的结果。我们一直警惕所谓的数学技巧和数学规律，难道数学最终只能落到这样的规律应用上吗？二年级的孩子不背乘法口诀表，却能够用好几种方法解决乘法问题；四年级孩子不套用小数点规律，却能从小数的意义，小数的计数单位，小数与分数的关系等多角度来解决小数的乘法问题……
以最切合生命发展的节奏来让儿童与数学相遇，就是对数学最大的尊重。
下周还会有什么好玩的事情发生呢？敬请关注。