六点下班回来就督促孩子完成微课学习与打卡，每日捣鼓到十一二点，孩子累我更累。
一年级的孩子，老师哪里是给孩子布置作业，纯粹就是给家长布置作业。
老师发来一个微课学习链接，让家长陪伴孩子学习。首先家中没有Wife，有一个旧平板，只能通过热点分享去连接网络给孩子学习。
没有家长在身旁，孩子如何懂得操作，也根本操作不了，最重要还得在钉钉上打卡证明孩子有在家学微课。
两天学习一篇新课文。第一天学完微课孩子需要读生字与课文打卡，我实在不愿孩子一直盯着平板抄作业，只得自己上阵抄写模板，再让孩子照着去完成。
后来不得不去买了状元大课堂，类似于我们以前读书时买的字词句，很全面，生字，课文全都有。
让孩子照着书本抄写，小孩写字速度慢，抄写加听写，至少需要大半个小时至一个钟才能完成此项作业。
第二天需要读微课视频后面的知识点，这个没法子，只能让孩子照着平板上去读。
除非我去找个打印店将这些知识点全打印成册，才能避免少用平板。用本子抄写老师拍照的作业给孩子做，抄题目对一年级的孩子还是颇为困难的。
又到了家长发挥功力的时候，把题目抄好，帮孩子读题，让孩子做，检查无误签字拍照打卡上传。
特殊时期老师不建议外出，为了统一不管有没书，都得抄在本子上做。好在我终于不需要自己抄题了，我把它留给孩子对着书本抄。
数学没有微课，只有电子版书籍，老师每日将要学知识点发到群里，让家长带领孩子自学。再将每日要完成的作业同样拍照，家长抄题孩子做。
一开始就是图形的认知，画图是个难题，尤其是那种补墙的题目，让孩子求缺多少块砖，画出所缺的砖。家长们没有工具，画出来的图孩子根本辨认不出来，无法做。
每次抄这类题目我就感觉要抓狂，这哪是给孩子布置作业呀？我感觉自己又回到了学生时代，听课，写作业，甚至比自己当学生更累，还得负责讲解，孩子听的懵懵懂懂，也不知到底学会了还是没学会？
还有手工制作，学图形得和孩子一起制作长方体，正方体，教会她如何认识各自相对应的面。我最差的就是手工制作，时间仓促，赶急赶忙制作的物体简直就不忍睹视，孩子你就将就着看吧！
如果你认为一年级的这些已经够让人抓狂，那么家中还有一个四年级的孩子，而且还是个学习不自觉，自制力很差的孩子。
看到她们所有的打卡都在班级群里进行时，我才深深感觉到一年级的老师很厉害，搞了个钉钉简直方便了N倍。
最开始是语文打卡，一开始没要求学习新课文，只是抓练字，阅读，按照每日一课复习上学期所学生字，背诵多音字，近反义词，词语解释，读课文分析。全班六十来个学生，每人差不多要发将近十张图片与两个视频完成打卡任务。
这还不算什么，这两天开设了微课的学习，于是上午微课学习打卡，需要拍照或截图，下午复习打卡。数学老师也出马了，布置微课学习与作业，必须抄在本子上完成。英语老师也不甘落后，发了电子版本书籍与布置读，写，背作业。
三科老师的学习与作业打卡全在一个班级群里，老师还不是同一时刻布置的作业。待我下班回家，班级群的消息上千条了，从早上七点多就没停过，图片视频一大堆。光是翻看老师布置的作业，就得耗费不少时间，还不得不一一爬楼查看，将老师布置的作业截图保存，以免再次重新查找。
一天的作业全累积到我下班后的这段时间，作业多得令人发毛。为了更快完成作业，我不得不又帮孩子抄数学题目。根本没来得及听数学微课，直接操刀做题尽快完成打卡任务。
学习仿若囫囵吞枣，一个接着一个作业地完成，我无法得知孩子到底学进去了没有，她的头脑能在这短短的三四个小时接收那么多新知识点吗？
孩子只是一个劲问我：“妈妈，我完成这个作业是不是就没有了？还有什么作业要完成？”
这根本就不是学习，只是为了完成老师布置的作业。这难道真的就是教育局下发的关于“停课不停学”的真谛吗？拼命灌输新课，让孩子预习，学习新知识，可她们到底学进去了没有呢？
这样倚靠微课视频单纯的输出知识，连“填鸭教育”都算不上，因为都根本不知道鸭填的怎么样了？
没有人去管这种方法是否有效，孩子是否真的掌握了所学知识点，只要完成了作业，完成了学习任务就足矣。这种简单粗暴的操作，如同形式主义在蔓延。
我不知道是否只我一个人有这样的困扰？毕竟这是一天所学知识，分散到每个时间点，确实也不算任务繁重。
如今这样的学习重担仿若全部将重心偏移到了家长的身上，家长们不得不充当起了教学老师，教孩子新课，辅导孩子作业。
是小学生不是中考生，也不是高考生，非得必要这样赶课吗？
是不是除了学习书本上的知识来应付考试，我们需要在这期间告诉她们更多的关于疫情，关于健康的更多知识。
微课视频的学习，前期会有几秒的广告，无法跳过。而且一不小心点下就容易进入到其他娱乐的Apo上，我自己都好几次误点跳转至看电视的链接上去了。如果没有家长从旁陪伴，你都不知道孩子到底是真的学了微课还是看了电视？
有些地方是直播课，相比之下还是有一丝庆幸，直播上课更折磨人，哪有家长如此全天候有时间陪伴孩子上课呢？
教育并不等于简单的上课，灌输知识点，这是对教育简单粗暴的曲解。教育是需要老师和学生，学生和学生频繁的接触互动。学生接受知识的同时，老师了解其成长和思维变化，不断的反馈修正。
“停学不停课”如同一种官僚化的形式主义，更是一场大型荒诞的表演秀。