儿童心理需求之美学需求

2018.4.15上午分享

1.（5分钟）讲师自我介绍

2.（5分钟）热身活动：一声问候！（所有人围圈，背对着，a说出自己内心此时此刻想要的，特别渴望的，如果你觉得你也想要，请转身说一声“早上好”～）

再来一个热身活动：Hi-Ha-Ho！（所有人继续围成圈，面对着同学……）

3.（5分钟）体验环节：让所有家长到门外，先感受糟糕的环境。再感受舒适的环境。

4.（5分钟）分享关于审美的经典案例：曦宝儿3岁的生日会，有位叫南南的男孩，他的改变。

（3分钟）分享结语：教育是生命影响生命的过程，孩子通过去感受，体验到的某种生命状态，耳濡目染，内化在他们内心深处，从而他们也活出来。或许，这个过程中，我们并没有讲太多言语，但是，当他们受到滋养，自然会有很宝贵的灵感。所以南南的改变，让我心生喜悦，我觉得环境的滋养，让他感受到他的空间也是可以由自己去创造的。

5.（10分钟）头脑风暴：记录员！记得控时！

6.（5分钟）体验式活动一：分享自己带的相片，以及瑜伽室的照片，让学员感受这份美好！时间一首曲《万物共鸣》

7.（5分钟）体验式活动二：古典音乐，油画棒，画纸。时间一首曲《一念心清静》

8.（5分钟）体验式活动三：感受一朵花，做一个简短的冥想。时间一首曲：《空杯若谷》

9.（5分钟）小组讨论：获得与未获得审美需求的成人状态各是怎样？表现形式有哪些？

10.（1分钟）练习表达感受练习。