《窗边的小豆豆》读后感1

        今天阅读了《窗边的小豆豆》的前十个小故事。 故事的时间和发生地是二战结束前的东京，主人公是一个名叫小豆豆的小女孩，小豆豆刚刚上一年级，性格活泼开朗，热爱生活，对生活中的新鲜事物充满着好奇心和求知欲。但她的种种表现由于过于活泼和淘气而被学校开除，无奈之下，小豆豆的妈妈为小豆豆找到了一所新的学校，学校的名字叫“巴学园”，“巴学园”的校长先生是一位独特的教育家，他充满耐心，真心喜欢孩子，并且善于爱护和引导孩子。小豆豆在和校长第一次接触之后便十分喜欢这位愿意专注的倾听她讲很多话的校长。小豆豆愉快的校园生活也逐渐拉开了序幕……

       虽然只读了十个故事，但每一个故事都发人深思，颇有感触。小豆豆的妈妈在小豆豆被之前的学校退学之后，回到家中并没有责罚小豆豆，也没有告诉她被退学的原因，只是问她，我们换一所学校去上学好吗。她保护了女儿幼小的心灵，没有让小豆豆觉得自己与别的小伙伴格格不入。世界上没有两朵花儿是完全相同的，每个孩子都有着他们独特的天性与性格，作为他们的教育者，我们要做的应该是培养发展每个孩子的个性，而不是将他们培养得千篇一律。“巴学园”的校长先生的办园方式也十分值得我们思考与借鉴。将学校的教室装扮成电车的样子，更容易使孩子们喜欢上学校。课程的安排并不统一固定，而是让每个孩子自己决定每天想要先学什么，后学什么，但是必须完成要学习的内容，每种课程的学习都鼓励自学，从游戏与实践中获得知识，同时有老师提供答疑，这种教学方式充分体现了杜威的教育观念，也类似于他的活动课程，让孩子在实践中掌握知识，重视孩子的学习兴趣。这种课程方式也让我想到了进步教育运动时期所倡行的昆西教学法、葛雷制、文纳特卡计划等。与此同时，校长先生将午饭时间的内容也设置得别具一格——“山的味道，海的味道”，校长鼓励家长为学生准备营养丰富的午餐，将孩子们集中在一起用餐，互相观察自己和对方的午饭有没有同时拥有“山的味道与海的味道”，既保证了孩子们的营养，同时也让孩子们在吃午餐时认识了更多食物的名称和营养价值，这提醒我们对于学龄儿童的教育，既要保证他们知识的学习，也要保证身体的健康发展，做到体智德美全面发展。