学习日志-1.1 精读是地基-20210426

【精时力学习日志】
本训练营:100天阅读营(2021年)
今日主题:1-1 精读是地基
学习日期:2021年4月26日

1、[我学]我学+我思+正反栗子+我行:

1.1 温故

【我学】
(1)回顾·崔律的课程设计
每节课包括上节课内容的温故和这节课内容的新知。每个知识点是由新知+温故两部分构成。
温故时间占课程的1/3~1/2,说明温故的重要性。温故而知新!复习让学习效果翻倍!三人行必有我师!照镜子!多维度!
(2)阅读和生活息息相关。比如@筱凤儿提到的学习力报名公告、集体外出学习的公告,如果不仔细阅读公告,理解规则,可能会给生活带来一些不便。

1.2 新知

【我学】
(1)[Why]为什么要精读?
精读是地基,掌握好精读再做速读会更容易,掌握好精读和速读才能更好地做主题阅读。本节课的学习帮我了解了精读在整个阅读中的重要地位,这样我就能更好地学习和践行阅读力了。
(2)常见的阅读误区:
①一年读100本书。读多少本书其实不是阅读追求的目的,数量和阅读者的水平、经验等有关。阅读界的小学生和大学生的数量不同,阅读方法不同,比如小学生要以精读为主,对数量要求不高;大学生精读、速读都可以有。
读书的数量只是一个维度,关键是要花更多时间阅读。
②精读太浪费时间。
什么是浪费时间?崔律认为无效和低效是浪费时间。如果读了书之后没有成长、没有改变,读了就忘了,那才是浪费时间。
③慢就是快!崔律说:先慢后快!前期打好地基,认真学习和掌握精读,需要慢下来,后期速读就会快很多。
(3)阅读力与精时力共同的底层逻辑
精时力:时间是二维的,不仅有数量(时长),还有质量(精力)。不仅要做时间管理,更要做精力管理!
阅读也是二维的,不仅有数量(广度),也有质量(深度)。不仅要做速读,更要做精读!
【我思】
谢谢崔律在第一节课就讲解了精读、速读和主题阅读的关系、精读的重要性和阅读常见的误区,让我可以检视自己过去的阅读经历,更加明确自己的期待——想通过阅读营的学习获得什么。
谢谢崔律将阅读力和精时力相链接,让我意识到两个不同的学科也可以有相同的底层逻辑。
【我思&例子】
(1)读书的数量:
2015到2017年,我开始阅读致用类书籍、成长励志类书籍和文学小说等。
2015年,读了73本书,平均每月读6本书。
2016年,读了95本书籍,其中14本书多次阅读。对阅读书籍的类型进行归类后发现,读的书有点散,主题不集中。而且其中很多是畅销书,简单易懂,语言直白,属于我的阅读舒适区。
2017年,读了158本书,部分是以前读过的书。
我年初大概会制定下读书的数量的目标,比如36本、50本之类的,但是不太会列书单、定主题。
(2)精读是否浪费时间?
我认为精读做得好,收获更大,不会浪费时间。感觉浪费时间,只能说自己读了没成长、没收获、没行动。
过去我没有认真想过和学过如何精读,虽然有接触过阅读术的书籍,但是感觉有些排斥,没有认真践行。
这几年,我精读过《如何戒掉坏习惯》《如何想到又做到》《赞赏的五种语言》等,不仅自己读,还和小伙伴们一起共读,的确收获更大,印象更深刻,行动更充分。
【我行】
现在已经知道了这些常见的阅读误区,知道了精读的重要性,希望能跟着崔律认真学习和践行精读术,打好地基。

2、[问答]问自己/问崔律+我答:

【自问】为什么没写“慢就是快”的知识点?
【自答】崔律讲这个点的时候,我看到新的小伙伴进来没有静音,在瞩目里私信对方,结果错过了这个知识点的讲解……最后就大概按照自己的理解写了“我学”。
“慢就是快”这个概念我好像是在易仁永澄老师的文章或者成甲老师的《好好学习》中接触到的,成甲老师更喜欢用“结硬寨,打呆仗”。这个词让我印象还蛮深刻的,我经常用它激励自己,提醒自己慢下来,沉下心,不要急躁。
今天听崔律讲解后发现也不能一直坚持慢就是快,先慢后快更切合实际,前期打好基础,后期就要厚积薄发了。

3、[其他]本周阅读营学习的目标与计划:

本周阅读营:精读术1.1 - 1.5课。

3.1 本周学习目标

全勤完成精读术1.1-1.5课的学习,并用幕布整理一份精读术第1周的知识结构。

3.2 本周学习计划

(1)常规:周一到周三、周五
①5:50制作课程记录,预习温故PPT。
②6:00直播听课。
③6:30轻健身恢复精力。
④6:45整理课程记录,书写学习日志。
⑤7:55前提交日志。
(2)例外:周四要坐高铁。
在家直播听课,做纸质笔记,高铁上离线写日志,网络通畅时打卡。
(3)周五到周六
回顾1.1-1.5课的课程记录和学习日志,用幕布整理第1周的知识结构。
(4)实践
将学到的精读术用在《火星金星2》的阅读上。

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