从陪读到放手

陪读可能是困扰很多家庭的大问题。

下班回到家还有辅导任务等着你，人累心累。乖乖写完也就罢了，偏偏各种拖延、磨蹭、不认真，简直是坏情绪的火上浇油。

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从幼儿园到小学，由于学习场所、学习内容、老师同学等各方面的变化，父母在初期的陪读是必须的；但在陪的过程中要有意识的引导，在熟悉新生活后要及时放手。

孩子一年级下学期开始，可以独立完成作业，这让我们轻松不少。

有几点经验分享出来，大家一起探讨。

一、培养求知欲

培养求知欲的方法有很多，我从培养阅读入手。有次在读章红的《踏上阅读之路》时，发现上面有段话提到阅读的种子。心想这个主意好，喊来儿子故弄玄虚地在他心间点上一粒，并告知他这粒种子很奇特，只能通过看书去灌溉。

后来他多次质疑过我的魔法，忍着笑耐心跟他解释。终于有一天他说他懂了：“知识就像是路，如果不学习路走着走着就断了，如果学习的话不同的路可以连接在一起，我想往哪儿走就往哪儿走。”也许他是真的明白了。

明白这个道理之后，你只需告诉他学校是学知识的地方，他就会对之充满期待。

二、不用学习取代玩耍，不以限制玩作为惩罚

孩子的天性就是玩，我们要尊重并遵循这个规律。不能因为上学了有作业了就突然各种限制，要保持玩的连贯性。特别是在小学初期，我认为这点很重要，不能给他们造成玩耍与学习是敌对的概念，即不要让他反感学校。

一年级上学期，放学后我都会让他看电视，玩玩具，好好放松，等我下班后再开始辅导作业。小学作业不会太多，集中精力一小时内可以完成。一年级下学期，回家先放松玩会儿，然后自己写作业，下班后检查签字。

约定好作业外的时间都可以自行安排，目前执行良好。

（推荐阅读彼得.格雷《玩耍精神》）

三、唤醒成就感

我们知道成就感是继续某项事由的动力和兴趣，当兴趣形成剩下的就是乐在其中了。

在学习上也是如此，学会了会开心，被夸奖了会更有动力，家长可以在各种可能的情况下鼓励他们、肯定他们。

例如，他拿了一张打着优星的作业向你展示，你可以说：“你的作业得到了老师的肯定，你一定感到特别开心”；例如，他拿着一张100的试卷给你看，你可以说：“知识点你都掌握了，学的不错，你肯定为自己感到自豪！”诸如此类，让他明白这些成绩是自己取得的，是对自己的嘉奖，以此唤醒他内心的成就感。

我们要注意措辞，学习是他自己的事儿，不要说“好好学，给我考个一百分回来！”不要让他产生为取悦家长而学的念头，也留心他因逆反心理而抵触学习。

（推荐阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》）

四、宽松对待成绩，不用物质奖励成绩

当孩子拿试卷回来时要理性的提醒自己，考试目的只是让家长知道孩子学的怎么样，无关你的面子问题。

尽量控制好自己，不要表现出太大的情绪波动，考的好就肯定他，考的不理想就一起分析原因。不要让他看出你很在意分数，这样在以后的考试中才可以轻装上阵。

另外，我不赞同用物质奖励成绩。明确他的学习目的：为自己的求知欲和成就感而学，不为得到物质上的奖励。建立在物质上的喜悦都只能是短暂的，自我超越的成就感才持久。

我们可以告诉孩子：“你想要的礼物只要合理都可以得到满足，不会受你的成绩或者其他表现的影响，我们爱你只因为你是你。”让孩子明白你对他的爱没有附加条件，给他以安全感。

（推荐阅读《无条件养育》）

五、不布置“妈妈的作业”

在低年级，我认为只需完成学校的学习任务就够了（当然视孩子的接受能力可酌情考虑增加练习，方式要巧妙不逼迫）。余下的时间用来干嘛呢?作为他的自由时间，自行安排。

每个人都有自由的需求，对于精力旺盛的孩子来说更是如此。他们需要玩和探索，别用学习束缚他。记得有句话是说：很多有用的知识都是在无意中获得的。

当每天的作业任务很明确，作业后的大片时间就是他的诱惑，还有什么理由去拖延呢?但如果他意识到家长见不得他"闲"，那就说不准他会有怎样的招数了。

（推荐阅读《爱与自由》）

六、陪读中情绪稳定，多用轻松幽默语句

目的是让孩子有个和谐轻松的学习氛围。如果每次陪读中都充满父母的责怪、呵斥，孩子很难对写作业感兴趣，类似于条件反射吧。再者，低声沟通更有效。

陪读中父母情绪要稳定，面对小错误要宽容，能以开玩笑的口吻提醒最好，多用一些形象化的比喻或者拟人化的语言，笑闹中轻松搞定。寓教于乐，给孩子乐的感觉是重点。

有时检查作业，小小的失误都会被我偷偷改掉，太多的修改其实是一种打击，初期培养信心很重要。日久天长，小毛病慢慢修正，操之过急反而效果不好。

（推荐阅读《叛逆不是孩子的错》）

七、不报过多的兴趣班

这个问题也是个颇具争议的问题。个人观点是不宜太多，一到两个足矣。

很多兴趣的发展是靠持续接触，外部影响，需要投入大量的时间，带着轻松的心情。显然多个不同兴趣班间的转场并达不到深入培养兴趣的目的。目标不专一，精力被分散。也许得到满足的只是父母的恐慌?

最近陈涌海教授的《将进酒》火了，他的职业是科学家，兴趣是音乐，音乐作为他缓解压力的方式与之和谐共存，这才是真兴趣。但他也是在大学才爱上的音乐，而后一发不可收拾。这说明兴趣的培养不在早，在真。

事实是，很多兴趣班并不能被很好的坚持，特别是升入初中后，大多是直接放弃。在该玩的时候没时间玩，在需要放松的时候没有兴趣相伴，很矛盾的论题。

如果现在问你的孩子：你真正的兴趣是什么？我想答案很统一:玩。

（推荐阅读《解放孩子，解放父母》）