目标设定是一件很系统的事情 | 系统思考

买了很多爆款课程，囤了很多推荐书籍，内心似乎踏实多了，等那些激动的小心情褪去，默默地问问自己：买书买课程的目的是什么呢？在终身学习的浓烈氛围中，我们似乎陷入了为买而买的怪圈，就像换季买衣服似的，总有新款式流行色打动你。你说，不对，并不是为买而买，我买了课程会学的，还有看书写笔记。那么，学习的目的是什么呢？你是否可以清晰地说出自己学课程、看书的目标是什么？并不是说要功利的去学习，而是要有独立思考和判断的能力，不为了买而买，更不要为了学而学。

我之前学习很任性，想学什么就学什么，我觉着这蛮好的，但之所以说任性，是因为学成什么样子竟然没了下文。于是就有了很多的开始，和很多的不了了之。所以，无论我们学习的目标是什么，那一定不是半途而废、有始无终。

那么，如何做到有始有终的学习和成长呢？关键点在学习目标的设定。一说到目标设定，第一反应可能是，这还不简单，“学完某课程，写10份听课笔记”；但我想说这只是为学而学的目标，真正有效的目标，是需要放在系统当中去考量的。

比如我现在要学习《如何开发孩子的阅读潜力》这门得到精品课，在这个系统当中，有“我”、“孩子”、“课程”、“平台”这三个主要要素，相互关系是“探索科学育儿的我在得到平台学习这门课程”，我的目标是：找到科学恰当的开发我家宝宝阅读潜力的方法，并实践起来。要素+关系+目标，构成了我的这个学习系统。

要保证这个学习系统良好地运作下去，首先需要准确把握目标，这里的目标拆解出来就是：1.我先假定自己目前关于开发孩子阅读潜力的认知存量是不足的；2.我需要的是科学且恰当的开发孩子阅读潜力的方法，太反常识，无法实践也是不可取的；3.学过课程更需要实践起来才行，否则也算目标没达成；4.最终要达到的效果是：孩子的阅读潜力真的被开发出来了。

基于这个目标，对四个主要要素之一的“我”的要求就是：1.有充足的时间认真学习课程，将课程中提到的方法逐一摘录出来，梳理清楚逻辑关系、适用场景和边界等；2.查阅相关资料，论证或辅证那些方法的科学性；3.备齐课程当中提到的书本、资料等；4.安排时间和宝宝一起实践课程当中提到的方法，并调整优化，直到成为习惯等。

依照这个思路再去逐一分析系统当中的其他要素，你会发现，你对目标的实现会有一个清晰地理解和把握。目标设定的过程，也是你验证目标有效性和可行性的过程，那么有始有终就是预料之中的事情了。

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