工作室成员小结

孙安懿老师作为工作室主持人，将“同理心”作为内核，培养各成员的共情能力，逐步形成“同理心育人”为核心的班主任特色。作为孙安懿名班主任工作室的成员，在孙老师“同理心育人”理念的引领下学习理论，明确方向，在教育教学中探索实践，这一年来我得到了极大的成长。

同理心作为核心理念，于我而言，却是陌生的概念。孙安懿老师作为一线老师，深知打通脉络的重要性。为了把理念落到实处，实实在在地触摸到“同理心”的本质，感受它在交往中的力量，孙老师组织相关的讲座、阅读和开展读书会等一系列的学习活动。我在这连续且系统的学习中得到浸润，受到启发。

孙老师热爱阅读，一个博学多才的向导总能给大家带来独特的视野且发人深思的见解，同时也将这种阅读习惯影响身边的成员，帮助大家架构认知之外的知识体系。这一年我读了相关的理论书籍《同理心文明》《共情力》《正面管教》等等，积极参加孙安懿老师组织的读书会，在分享交流中对同理心、共情力有更深的认识和理解，这种崭新的认知帮助我更好地运用“同理心育人”理念来管理学生，形成良好的班风班貌，构建融洽的师生关系，同时自己在教育教学中也多了一份自信，这份自信正是来自于不断学习所获取的新认知。

本学期结合工作室的研究方向，我们尝试跨学科课程开发，正在开展“我的植物朋友”实践活动，激发学生对植物的兴趣，拓展学生的认知边界，开阔了学生的视野，也丰富了学生的心灵，学生的写作水平也在不知不觉地提高了。

一年来，在工作室主持人的指导下，将“走进昆虫世界”的跨学科探索活动攥写成论文《从你的生命中路过》，在2019年由龙岗区教师进修学校组织的“聚焦教育细节，争做四有教师”主题征文活动中，荣获教育叙事课堂教学类一等奖；另外基于同理心视角下指导学生进行童话创作，攥写论文《想象是开在生活枝头的花》在2019年由龙岗区教师进修学校组织的“聚焦教育细节，争做四有教师”主题征文活动中，荣获教育叙事课堂教学类二等奖。辅导三十多名学生参加深圳童话创作比赛，获得特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖不等。

今后跟随孙老师，阅读、思考、实践，在“同理心育人”理念的指引下，在实践探究中，使自己的专业素养不断提升，并助益学生。