教学目标：
1.认识生字新词，正确读写词语。
2.了解小艇的特点，领会抓住事物特点写的表达方法。
3.认识小艇与人们之间的密切关系，体会小艇在威尼斯水城的重要作用。
4.感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
课前交流：
同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？
一、 导入新课：
可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克.吐温（介绍作者）去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。
首先我们一起去欣赏一下这座有趣的城市。（出示威尼斯风光图，出示威尼斯资料介绍，学生自己了解。）
它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。
（板书并齐读课题）《威尼斯的小艇》。
一：检查预习
1.生字学习：
尼ní(尼姑)艇tǐng(舰艇)叉chā(交叉)艄shāo(船艄)翘qiào(翘起)舱cāng(船舱)姆mǔ(保姆)祷dǎo(祈祷)雇gù(雇佣)哗huá（喧哗）
学生自由认读词语，指名领读，齐读。
2.词语认知：
世界闻名 纵横交叉 耸立 情趣 手忙脚乱 雇定 簇拥 哗笑 操纵自如
二：初读课文、整体感知
1、请同学们自由大声流利地朗读课文，读准字音，读通句子，读后说说威尼斯给你留下的印象？指名说。（船是威尼斯重要的交通工具）
2、浏览课文，大作家马克·吐温围绕小艇写了那些方面的内容？
明确：（1）小艇的样子。
（2）船夫驾驶技术好 。
（3）小艇与人们（的关系）生活密切相关。（板书）
过渡：同学们真会读书，现在我们就去瞧一瞧小艇究竟是什么样子。
三：品读赏析、深入理解
师：说说看，课文的哪一个自然段直接描写了小艇？学生找第2段。
（一） 第2段
1、 默读第2段，想一想，威尼斯的小艇有什么特点？（交流）
2、 出示第2段
（1）交流小艇的特点（PPT出示）
（2） 这段文字在描写上有什么特点？（比喻）
横线画出比喻句：作者用三个比喻句说明了小艇的特点，
这样的小艇还像什么？（想象说话，语言训练）
（4）指导读：同学们的想象力也很丰富。马克吐温就是这样，根据事物的特点加上联想和想象，准确地把小艇写得活灵活现，极富特点（板书）。
想象着小艇的来读。指3生读。（20分）
（二） 第3段
坐在这样的小艇中，又有怎样的感受呢？
齐读第3段。
（三） 学习“船夫的驾驶技术好”
师：坐在这新月般的小艇中有这样的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，文章第4段有一个词最能说明船夫驾驶技术高。是哪个词？（板书：操纵自如）
从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？请同学们自学本段，首先明确自学任务：
1.默读课文，说一说这段是围绕哪一句话来写的。
2.从哪些语句可以看出船夫的驾驶技术特别好，用横线画出来。
（有感情地读一读这一段课文）
交流（3-4人）
1、 围绕第一句来写。
2、 指名汇报“操纵自如表现在哪？”
3、 师引读：是呀，就是这样，不管怎么拥挤——他总能左拐右拐地挤过去；遇到极窄的地方，他总能——还能—
你能用“不管——总能——总能——还能——”说句话吗？
指导读：（示船夫照片，了解传统）师口述。大家看，这就是威尼斯的船夫，他们头戴礼帽，身穿红白或蓝白相间的条纹上衣，着黑色长裤。在威尼斯，船夫不是谁都可以当的。在那里有这样一个传统，想当一个船夫，他的家族必须祖祖辈辈居住在这座水城，驾船技术要代代相传，大家看，衣服上不同的颜色就代表着他们家族不同的宗教信仰。这种独特的历史传统，使得威尼斯的船夫们驾驶技术炉火纯青，驾起小艇来个个游刃有余，操纵自如。
你想对船夫说什么？（你佩服威尼斯船夫、赞美他们，你尊敬他，你羡慕他……）
出示句子，再读
5、给你一个支点，我们来背背这段文字。
生据提示，再读句子（示“他操纵自如….急转弯”，将“不管、总能、而且、还能”留下，其余隐去）。
过渡：这真是一方水土养一方人啊。作者乘坐小艇游览威尼斯时，也把目光投向了生活在这座水城的人们，小艇与人们之间关系密切，是从课文的哪些地方可以看出来呢？
（四） 小艇与人们之间的亲密关系下面，请同学们同桌互助，共同学习五六两段。
出示学习任务：
1.在文中找出：
____( 时间 )____( 谁 )坐着小艇____ ( 干什么 )
2.作者笔下的威尼斯人生活得怎样？从哪里看出来的？
3.课文在写小艇的同时，为什么还要写人们的活动？
师：看哪个小组学得最投入，讨论最热烈，完成得最快。完成任务后，请用端正的坐姿告诉老师。开始！（PPT出示表格）
3、汇报交流学习成果 根据学生的汇报PPT出示表格2
(板书：息息相关)
是呀，在这个河道纵横、以舟代车的城市里，小艇和人们的生活密不可分。白天的威尼斯，形形色色的人们乘坐着小艇在城市里穿梭忙碌。夜晚的威尼斯，小艇上的人们也是那么幸福和快乐。
4.指导朗读：
师：那么安静的夜晚，古老的威尼斯沉睡着，你要用什么样的语气，什么样的声音告诉大家？生再读，“水面上渐渐沉寂……”，齐读。
师：夜色苍茫，古运河上荡漾起微波，幸福的人们啊进入了梦乡：
（读：静寂笼罩着……）
（五）了解写法
师：聆听着马克吐温轻松的叙说，我们陶醉在威尼斯那独特的风情中。
白天的威尼斯是怎样一番景象呢？艇动城闹（板书）
夜晚的威尼斯呢？艇停城静（板书）这样的写法叫对比。
思考：作者这样写要说明什么？
指名说。
明确：小艇与人们的生活息息相关，小艇对于威尼斯来说非常重要。只有小艇停歇了，人们才能入睡，威尼斯也才能休息。
四：拓展延伸，巩固提高：
1.推荐阅读描写威尼斯的文章以及马克吐温的作品：
朱自清《威尼斯》
马克吐温《百万英镑》《汤姆索亚历险记》
2.作业：
（1）背诵4到6段以及自己喜欢的段落。
（2）写写你喜欢的某处景或者某个物，抓住景物或事物的特点运用多种修辞详细描写。