全家观影《千与千寻》

【尊重孩子选择权】

3天前看电影，一开始预定了《千与千寻》的票，后看询问小C想要看什么？小C一眼挑中《蜘蛛侠，远征时代》并坚持要先看蜘蛛侠。于是马上购入《蜘蛛侠，远征时代》，退票《千与千寻》，损失只是4块退票费，同时孩子的选择权被尊重了。

【一家人】

我老公是独生子，公公、婆婆与我们同住，在小C的眼里，我们一家人的概念是包括爷爷奶奶的，孩子说起的时候我给予肯定：爷爷奶奶当然跟我们是一家人，我们四人，爸爸、妈妈、小C、小妮是小家，爷爷、奶奶跟我们一起成为大家。

【全家观影《千与千寻》】

有过选择，小C知道了一个电影名称《千与千寻》，知道是根据宫崎骏漫画改编的，还与幼儿园的同学去分享了，回来后也会说我电影名。

饭前果断购买4张《千与千寻》门票，邀请公公、婆婆一起去看电影。

一家六口人，开一辆车去镇上。下着小雨，路上坑坑洼洼，我们的心情是灿烂的。

【观影小插曲】

小C一边吃一桶爆米花一边目不转睛地看着电影。

小妮也很认真，看到千寻进入汤婆婆澡堂里的一些场景，有很多奇异的角色出现，小妮流泪哭了，呜呜地小声地哭着，爸爸抱着小妮，爸爸的没关系没关系，这些安抚的效果似乎得不到小妮的认可吧！于是征得小妮同意，由我来抱，我温柔地告诉小妮：小妮看到电影里的人物害怕了吧？嗯，是呢！这些小妮是第一次看见，这是电影里的角色，他们有着不同的功能，不会出现在我们身边，不会给我们造成伤害的，妈妈观察到小妮累了，小妮可以趴在妈妈的肩膀上。隔着衣服抚触小妮的背，小妮还是会被电影里的声音吸引过来，换了个抱姿-横着抱，左手托着小妮的头，小妮整个人贴着我们的身体，我们同呼吸共命运，妈妈的平稳状态，相信小妮感受到了。慢慢地，手臂感觉沉起来了，发现小妮快入睡了，坐到位置上。

【睡前听黄志猛老师的影评】

开启音频，留一盏️夜灯，全家一起听。我已经是第二次听了，黄老师的影评太细致了，电影与历史的紧密联系，给我一个信号：了解一部电影，要了解电影的背景才会更加深入，同时电影的背景与家庭教育紧密联系。内心有种冲动：我还要再看一次《千与千寻》

小妮一听到“婆婆”俩个字，就会从小床上坐起来转过来头跟我说：妈妈！婆婆！婆婆！我微笑着温柔地回应：嗯，是的，小妮的耳朵很敏锐，是婆婆哦！

每次一都是如此，乐此不疲，我也如此！

小妮记住了《千与千寻》的婆婆，从此小妮对婆婆有深刻印象了。

【意义】

我们带着家里的2位小千寻和2位老千寻，深感意义非凡，突破了我内心的框架：电影属于我们年轻人，同时紧密联络了一家人的亲密度。