四、教育信息化

    长安三中

1.重视培训，提高教师的信息技术应用能力和素养。长安三中组织教师参加多级市级校级培训，如steam教育大会、智慧校园建设、VR应用，智能阅卷培训、希沃白板使用培训。通过这些培训，促使老师掌握一定的信息技术应用能力，以适应教育信息化时代发展的要求。

2.争取资源，改善教育信息化基础设施，使办学条件信息化、现代化。学校积极争取资金，安装希沃智能触控一体机六个教室，智学网智能组卷开通140个账户，精准教学软件系统。

建议：

1.进一步申请，改善学校信息化基础设施。70个教室的多媒体比较陈旧。

2.专业引领，充分发挥信息技术专业教师的个人智慧和专业水平，激活其工作热情，是他们学有所用，用有所长，业有专精，使他们为学校的智能化建设、课程网络化建设的发展和突破建言献策，出智出力。

3.搭建课题平台，实现教育信息化与课程深度融合。学校可以通过五级课题联动，使教育信息化与课程建设和学科特色真正实现互联互通，深度融合，达到视通万里，思接千载的境界，既有利于提升专业技术，也有利于职称晋升，更能为构建开放而有活力的课堂添彩，。

      课堂教学

      王虎老师高二语文《虞美人》

  优点：

1.教师执教态度认真。准备充分，精心设计，认真组织课堂教学。

2.生成性强。学生对“春花秋月何时了”的理解有争议，女同学认为李煜写这句诗是表达了自己想早点结束幽囚生活，早点解脱的思想；男同学则认为李煜不可能希望生命早点结束，作为一个亡国之君，希望有朝一日能够复国。教师的引导恰到好处，不同的人有不同的理解，这就是诗歌和文学的魅力，而当朝君王则确实从其中读到了想要复国的这个想法，并赐予李煜毒酒，解决了这个后患之忧。这既体现了老师的个人文学素养，也体现了老师良好的应变机制和能力。

3.构建良好的师生学习氛围。整个课堂教学过程中，学生能够积极参与，师生氛围和谐融洽。

建议

1.诵读方式应多元而丰富。诗词教学重在诵读，教师应加强诵读指导，并可采用听读仿读路读平读的方式，以激发学生阅读兴趣，并真正实现教学与教育信息化的深度融合。

2.诗词教学在精读细读之外，更应重视重构。，设计丰富多样的教学活动，使教学思路更加清晰，并培养学生的语用能力、思维能力、和审美鉴赏能力，以促使学生有更多的收获，从而全面提高学生的语文素养，真正体现语文学科综合性实践性的特点。

.