一位乡村教师教学二十多年,看智慧教育给我们带来的“头脑风暴”

      校园的银杏又黄了，小鸟从枝头掠过，翅膀所到之处，片片叶子翻滚着、跳跃着扑入大地怀抱，有那么几片调皮的黄叶借风为翅，飞过半开半掩的窗户，溜进教室，停歇在孩子们手中的联想平板电脑上，教室里便有了些许惊喜的叫声响起。我迈着轻快的步伐走上讲台，眼光扫过一双双求知若渴的眼睛，转身轻触界面，随着悠悠的驼铃声，古老的丝绸之路在大屏幕上缓缓展开，并同步到学生手中的平板上。“孩子们，今天就让我们一起穿越时空，加入张骞的‘凿空’之旅，重走丝绸之路，寻觅一片神秘地带……”我一边讲解，一边用右手食指划过屏幕。阳关、玉门关、楼兰、安息、葱岭、大秦……依次从眼前晃过；汉武帝、张骞、班超、甘英……一张张面孔变得鲜活；丝绸、漆具、核桃、葡萄、石榴、宝马……随着沿途风光而变幻色彩。我与孩儿们一起走进历史，倾听岁月深处传来的驼铃声、欣赏异域歌舞、观看塞外风光……共同吟咏洒落丝绸古道的诗词“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”……课堂氛围舒适而轻松。

“孩儿们，欣赏了异域风景，请对照课本填表，对张骞两次出使西域进行对比，找出不同点，小组合作完善表格。”

      指尖滑动间，一张PPT出现在每个平板上。

      教室里瞬间热闹起来，一阵叽叽喳喳的讨论过后，一份份答案提交到了我的面前。各组推选的代表落落大方地站上讲台，手中笔记本内容投射到大屏幕上，并旁征博引汇报讨论结果，把张骞沿途历经的艰难困苦说得头头是道，更有学生直接在平板上勾画出完整的张骞出使西域路线图。

      时间不知不觉间推移，孩子们兴趣盎然，给了我一个个精彩的答案。突然，教室里响起一个声音：“唐老师，丝绸之路太漂亮了，我真想亲自去走一走，您去过吗？”我略微一愣，抬首间只见四十八双眼睛齐刷刷地瞪着我，有期待也有些许顽劣。我大脑立即飞速运转起来，与这群“小猴子”打交道，可不是简单念一念“经”就能糊弄过去的。微微一笑，我从容地在大屏幕上打开链接，点击云盘，展示我当年自驾游留下的大漠孤烟、长河落日、鸣沙山骆驼队、敦煌莫高窟、玉门关城墙、阳关大片骆驼刺、雅丹魔鬼城……一张张照片、一行行诗歌、一篇篇散文，引来一阵阵惊呼，孩儿们更是满脸的崇拜，我心头不由涌上短暂的骄傲。短短四十分钟，由于全程信息技术的助力，其容量至少超过传统课堂的三倍，学生学得开心，我也教得轻松。看着一张张兴奋的脸，看着电子屏幕上变幻的图文，我的眼神在时光里逆行，一块块黑板、一间间教室不断叠加。

      求学十二载，任教二十余年，经历过黑板与教室的变迁，见证了信息技术进课堂带来的头脑风暴与课堂改革，这一路走来，回味无穷却又对未来更加充满期待。

    儿时我就读的学校是由祠堂改建而成的，泥墙、青瓦、木格窗棂，黑板是工人直接在墙上用黑色的漆刷出来的一块，坑坑洼洼不说，每年都得刷漆一次，不然在上面写字就看不清楚。每次漆黑板后，整个学校都笼罩在刺鼻的油漆味里，我曾因油漆过敏而浑身长疙瘩而被迫请假一周治疗，现在想起还感觉浑身又疼又痒。不过，这并不影响我对黑板的那份执着，能在黑板上写几个字是我和小伙伴们最大的心愿。但是，那时候老师对粉笔管理得特别严，全部放在一个木质小盒子里，上课端来、下课端走。于是，我们便把注意力投向折断掉地上或者太短被老师扔掉的粉笔头，每次一下课就朝黑板下面扑过去，捡到了如获至宝，模仿着老师的样子在黑板上写字画画，可神气了。我还曾因为和同学争抢粉笔头而被碰得鼻血直流。

      后来，当我站上讲台成为一名老师，拥有了属于自己的黑板，那是镶嵌在教室前面墙上的一块木质黑板，粉笔写在上面，发出“吱吱嘎嘎”的声响，黑板刷往上一抹，粉笔灰纷纷扬扬，落在头上、身上，不少家长直接或间接希望我能给他们的孩子特殊照顾，别安排学生坐一二排，无非就是担心孩子吃粉笔灰。那时仅有的电教设备是放在教导主任处的幻灯机，每次上课之前得打借条领出来，用完立即退回，不然别人就无法使用。即使那样，制作幻灯片的胶片还非常有限，每人一学期最多领几张，那怎么够呀。后来，我想到一个好办法，用玻璃板代替，每次上完课用水一洗又可以重复使用。在宝峰山上，当校园随着孩子们的离开而变得安静下来，我则趴在那三个脚的办公桌上制作幻灯片，画了一张又一张，在窗台上晾晒成一道风景。

      再后来，我调入县城学校。学校阶梯教室有一部多媒体和一块移动黑板，每到上教研课的时候，那里人满为患。再后来，学校扩建，每个教室有了磁性黑板，电脑、电子白板、实物投影仪，我也彻底告别了手绘幻灯片的教学生活，通过学习会使用一些软件制作简单的课件。再后来，网上资源变得丰富起来，拿来就可以用，自己的PPT也可以随时分享给别人。每天，我与同事们打开电脑，与全国各地的名优教师一起分享教育教学资源，交流教育教学心得，网络，让“天涯若比邻”变成了现实。老师的舞台变得宽广了，我却渴望有一天能有更先进的信息技术打破课堂界限，让学生与老师能够更加和谐地互动，让课堂信息量更大、内容更丰富。

      当联想智慧课堂在学校“安家”，我成为了首批实验教师、我班成为试点班。第一次走进教室，一丝忐忑一丝兴奋，虽然为第一堂课做了非常充分的准备，第一次点击大屏幕时，我依然能感受到指尖带来的轻微震颤。当学案清晰地出现在学生们手上的平板上时，我看见了他们眼底的惊喜；当他们拍照上传来一份份答案时，我脸上是掩饰不住的高兴。第一堂课就给我带来全新的体验、意想不到的收获。告别传统的黑板粉笔，智慧教室让我如虎添翼，在教育教学上更是得心应手，一学期下来，我班成绩把平行班成绩远远地抛在来身后。最为欣慰的是学生的自主学习能力有了很大的提高，知识面比同龄孩子更广，变得更加阳光自信，更加乐学勤学。我也充分感受到了科技的力量。

    “下课时间到，老师、同学们请休息。”熟悉的下课铃声响起，将我的思绪拉回。“唐老师再见——”孩子们笑着、跳着，从我身边走向操场。”叮”，手机屏幕上，一条信息跳了出来：“老同学，你班成绩那么好，约个时间到我们学校来介绍一下经验。”那是我大学的同班同学，很有思想与想法，而今在一所学校任校长，最近一直在探寻强力推进课改的方法。微微一笑，我发回一条信息：科技教学，智慧教学能让孩子们更快，更全面的接受知识，也能让老师们资源共享，比如我们用的联想智慧教室，智慧教学”

      “老同学，给我介绍一下那智慧教室吧。”

      “智慧教室就是凭借联想在教育领域具有强大的“应用+平台+终端”解决方案优势，而着力从“教”与“学”两个环节推动教育信息化变革。支撑着这全部教学过程的硬件、软件全都来自于联想提供的智慧教室。除了硬件平板电脑，联想还以云计算为支撑，以软件为媒介，形成了“云+设备+软件+内容”的综合性解决方案。软件里面优质的教育内容资源任你使用……”

      伴着节奏明快的音乐，操场上，孩儿们迈着整齐的步伐一圈又一圈跑操，阳光下，一张张青春飞扬的脸感染了我。转身再看看智慧教室，一丝掩藏不住的笑爬上眉梢。几十载，从懵懂学子到一名省市骨干教师、特级教师，我切身感受着现代信息技术给教育带来的变化，感受到了祖国科技的日益强大，给教师带来的头脑风暴。我不知道再等五年、十年……联想还会怎样升级智慧教室，课堂还会发生怎样的改变，但有一点可以肯定：明天，一定会更好！依托信息技术，笑看花开，真好！