4.27读《教室里的正面管教》（一）

                            文/牛志荣

                          尊重  倾听  合作 

        正面管教是一种积极的鼓励方式，是让学生参与专注焦点解决自己所面临的问题，学生是一个参与者，不是一个接受者，一个人如果没有自我价值感和归属感，是很难在学业上有所好成绩的。但是现代学校有太多只顾学生成绩的老师，殊不知自我价值感和归属感与一个人而言有多么的重要。

映日荷花别样红

        在正面管教的教室里，孩子们在学校遭遇失败时不会被羞辱，而是通过有机会在一个安全的氛围中从自己的错误中学习，感受到自己被自己所在的环境中赋能。所以，这样一个环境是需要我们教师去创设，去营造这样一个积极的氛围。让学生感觉自己的犯错正是通过自己的选择造成的后果，正是改变不良习惯机会的到来。我突然想到了积极暂停区，很多人认为积极暂停是让学生罚站到那里，殊不知是让学生明白到了积极暂停区要立即反思和调整，决定你自己要做什么，而不是让学生做什么。

        师生相互尊重为前提，可以通过班会，为老师和学生提供这样一个最好的环境来学习和实践合作，相互尊重专注于出现问题的解决，给孩子们提供了培养“七大感知力和技能”的机会。而且能消除学生的行为问题并促进学业知识的学习。