记录总结有多重要？

洛阳孙玉芳 坚持原创分享第1049天  2021年10月7日

不知道你在生活、工作中是不是善于总结记录，是不是一个“处处留心皆学问的有心人”？我今天是感慨不已。

假期在家里学习小学科学的教材教参，发现了自己的一个问题，学习习惯的问题：读书不看总体框架结构，翻开课本直接一字一字从头读到尾（或者看到尾）。即使我提醒自己要先有一个总体把握，一课的课题是什么，一共有几个部分，理顺了这些再细致地学习每个部分的具体内容，但是真正学习的时候，就不是这样做的了。

虽然说不全能做到，但还是会有几次做到的，也算不错了。有了一些发现，每一课的基本结构大概都是：提出问题，搜集证据，处理信息，得出结论，拓展延伸。有时候会有引入活动，猜想假设，或者是评价交流等等的环节的补充。特别是搜集证据里面的实验记录，观察记录，这个记录环节是我在教学中，生活中最容易忽视的，往往觉得自己能记得住，或者是觉得记那有什么用？所以说就不是一个生活中的有心人！（今天突然有的觉悟，捂脸。）

比如说先生跟我分享过拆面袋的八字口诀：“单线向我，从右到左。”确实很好用！今天读书“实验记录，观察记录”我突然想起这件事，反思许多：再知道口诀之前，我每次拆面袋都费好大的力气，这头拆拆那头拆拆，来回尝试许多遍，最后终于顺利地拆开面袋的次数也不下十几次，只是每次拆开面袋（米袋）就忙着去做饭了，并没有观察、总结、记录自己小小的成功，只是心里小小的开心了一下，“终于拆开了”就过去了，忙别的事去了，所以下一次同样的工作仍然要摸索，即使同样的事情摸索了十几次，几十次，也不总结，不记录，不庆祝。下一次重新摸索，不管是第几次，跟第一次一模一样！所以一直以来一点经验也没有！

比如说煮米汤，拌面汤，有稀稠；擀面条，有软硬；当然还有多少一说，做饭三十年也没有总结没有记录，把饭做好的心是有的，但是做成是什么样，还要看机缘。

今天从小学科学里学到了观察记录，实验记录，总结记录的重要性。处处留心皆学问，做个生活中的有心人！