一节普通的阅读课

      今天下午，阅读课。

      课前，照例有同学做读书分享。

      今天是D同学，他谈宋江。

      他说：“《水浒传》是宋江的创业史。……最后，宋老板还具有作为一名老板必须有的果断的性格。在自己私放晁盖的事被阎婆惜得知后，为了防止事情败露，他提刀只两刀，便结果了阎婆惜的性命。可见宋江行事果断，下手狠毒。作为一名老板，为了防止自己的损失最小化，果断地做出极端的应对措施，这才是一名合格的老板。” 

      他分享结束后，我让同学们谈谈自己的看法。站起来的同学都赞同D同学的观点。

      于是，我问D，“你赞同宋江怒杀阎婆惜吗？”

      D：“我赞同，我也会。”

      他斩钉截铁的回答让我有些隐隐不安。但我知道，我不能直接开始“教育”。

      我说：“这是一个值得讨论的问题，这节课，我们重看第二十一回，看完后我们再讨论宋江该杀阎婆惜嘛。”

      大家开始看书，有的同学很快看完了，开始讨论，有的同学慢一点，还在看。我在观察同学们的神情，M同学看完书后一直在看我，似有千言万语要讲。

      同学们看完了，我先让M同学发言。他迅速地站起身说：“我不赞同，宋江有更好的办法解决。首先，屋子里就两个人，他完全可以抢过来黄金和书信，没有证据，阎婆惜即便是告他谋反也没有证据，即便是想诬告，他也可以利用自己的人脉把对方送进监牢。”

      立马有同学表示赞同，小声嘟囔道：“武力值高嘛！”

      我补充道：“文中讲宋江是个好汉，只爱学使枪棒。”

      Y同学说：“阎婆惜为的是一百两黄金，会以书信为要挟，不停地要更多的一百两黄金。”

    Z同学说：“宋江应该把黄金给对方，把书信要过来。”

    立马有同学说，“可是黄金他要还给晁盖。”

      L同学说：“他该杀，因为不杀，自己会被告发与逆贼串通。”

      G同学补充发言：“宋江一开始是不想杀的，他拿起刀后阎婆惜喊了一句‘黑三郎杀人了’，激起了他杀人的念头。”

      我追问道：“那你觉得宋江杀人的念头是在什么时候起的？”

      她回答道：“应该是拿起刀后就有的。”

      “是冲动吗？”

        “是。”

      我又问D同学；“你的想法有变化吗？”

      D同学回答道：“我的想法没有变化，但是我认为宋江有两个机会可以不杀阎婆惜，第一次是五更起后，可以折身去拿，第二次是……”

      同学们的讨论很热烈，有人列出了阎婆惜的几大错处，认为该杀的人变少了。

      对此，我又问道：

    “同学们，宋江是什么职业？”

      “宋押司，他是押司。”

    “那押司是做什么的？文中有八个字‘刀笔精通，吏道纯熟’。他专门做案件的文书整理，且熟知律法，他很清楚谋逆罪和杀人罪的区别，两害相较取其轻。文中还写宋江‘怕对方不死，再复一刀。’可见他只是冲动杀人吗？”

      有同学摇头。

      我又追问：“那么激怒他的是那一百两黄金还是书信？”

    “是书信。”

      所以他杀人之后第一件事就是烧掉书信。

      很快有同学问道：“那为什么他收到书信第一时间内不烧掉呢？”

      我没有回答。下课铃声响了，我以几个问题作为结束。

      “收到书信，是因为私放晁盖等人，那一开始不做就好了，为什么要做？”

      “同学们，这件事情的解决方式只有杀掉阎婆惜这一种方法吗？阎婆惜和宋江的关系正常吗？书里面描写了几位女性，都是什么形象？”

      我承认问题有点多，有些急于求成。这里面涉及到几个主题，同学们还未看完全书，需要给些时间。但能有一个问题能让他们对书感兴趣，愿意看书，开始思考，这未尝不是一个好的开始。