教育孩子常见的3个误区

我们知道，有这么一种说法，叫三岁定终身。说明孩子0到3岁这个阶段非常关键。为了不输在起跑线上，父母们更是对各种早教班乐此不疲。可是，关于早教的误解也非常多，有很多观念都是我们盲从的误区。那么，养孩子到底都有些什么误区呢？我们看看美国罗杰斯儿童研究中心的报告是怎么说的。

首先，三岁根本就定不了终身。很多家长甚至专家都觉得，0到3岁非常重要，因为这个阶段是大脑神经元发育的黄金时期，大多数孩子负责听力、视力、逻辑思考区域的神经元密度，早在1岁左右就达到高峰了。如果这个时候没教育好孩子，以后再怎么教育也没用了。

其实根本就不是这样。没错，三岁以前，孩子的神经元密度确实很高，但这可并不表示，他的大脑功能就已经发育成熟了，神经元的密度跟大脑功能根本就没有直接关联。而且，三岁以后，孩子大脑神经元的密度还会下降呢，到10岁左右，就变得光秃秃的了。

你观察自己的孩子也会发现，0到3岁的时候，他们的语言学习能力非常差，词汇量也很少；但是到了5岁以后却会突飞猛进，一周就能学到以前一年的词汇量。其实，孩子大脑的发育和造房子的原理很相似。建房子的前期，你需要拉很多线，看起来密度大，但是非常混乱，房子也是非常脆弱的；等到逐渐到了后期，这些线也就明确了各自的功能，露在外面的线越来越稀疏，却越来越有秩序，这就是大脑的发育过程。

第二个误区，就是很多人认为，家长话说得越多，孩子词汇量就越大，就越聪明。有一项研究发现，在孩子0到3岁的时候，美国上层社会的家长，比普通人多对孩子说了3000万个单词，导致他们孩子的词汇量，平均比普通家庭的孩子多了600个。于是很多人就认为，不让孩子输在起跑线上，就一定要跟他们多说话。

可事实真的是这样吗？当然不是。科学家后来发现，孩子掌握词汇量的多少，跟你对他们说多少话也没多大关系，真正对他们有影响的是家长对他们的回应方式：如果回应率高，能跟孩子产生持续的互动，那他们的词汇量就高。哈佛大学就曾做过一个著名的无表情实验，先让母子自然互动，然后突然要求妈妈转身的时候要面无表情，结果孩子很快就吓得不知道怎么办了。你想，如果孩子长期生活在这样的环境中，那他能快乐地成长吗？所以说，最好的早教方式不是跟孩子多说话，而是跟他们的互动，这个才是关键。

第三个误区，就是很多人认为，环境对孩子成长很重要。你肯定听过孟母三迁的故事，结果很多人被误导了，说既然环境对孩子的成长这么重要，那肯定就得为他们创造一个利于成长的环境啊。那具体什么样的环境才利于孩子成长呢？很多专家就说，复杂丰富的环境才能刺激儿童的大脑发育。因为科学家曾做过实验，关在笼子里的老鼠，跟生活在复杂丰富的自然环境中的老鼠相比，大脑发育明显差了一大截。从那以后，“复杂丰富的环境”这个词就用到现在了，说这对孩子也同样适用。

其实啊，还真不是这样。科学家拿老鼠做实验的时候，所谓“复杂丰富的环境”，只是相对于关在笼子里这样的单调环境来说的，而不是人工制造的复杂环境。对于孩子来说，非常平凡的日常生活环境，就已经能足够刺激到他们了，足够完成孩子必要的成长和发育，而根本不需要再人为地为他们创造复杂环境。

一个脑科学实验就充分说明了这一点。科学家找了两组老鼠妈妈，放在同样的外部环境里，不同的是，其中一组经常舔自己的孩子，而另一组则被删除了类似的基因，不能发出舔孩子的动作。结果，那些经常被妈妈抚爱的鼠，长大后也会舔自己的孩子，而另一组长大后就不会做出舔孩子的动作。这就说明，对孩子产生决定性影响的，不是什么复杂的外部环境，而是家长日常生活中的行为举动。即便是孟母，当初也不是刻意为孟子创造什么好的环境，而是避免坏的影响。所以，想要人工地给孩子创造什么复杂环境，恐怕不是锦上添花，而是画蛇添足。

你看，养孩子的确是个力气活儿，但力气一定要用到位，而不能走入误区。该用力的要用力，不用使劲儿的，咱也别费那个力气啦。