穷养、富养一直是宝爸宝妈圈子里争议最多的一个话题。
虎爸、虎妈们信奉“棍棒底下出孝子”的教育法则，主张对孩子进行严苛的教导；而现代西式教育，也获得了很多80、90后新生代父母的青睐，信奉自由、民主的教育风格；当然也有对男孩、女孩的不同教育方针，比如“男孩要穷养、女孩要富养”。
各种理论、教育方式似乎互相冲突，让人无从选择。
中国有“惯子如杀子”的古训。父母们既希望能够在自己力所能及的范围内给孩子提供最好的成长环境，又担心惯坏了孩子。
如何界定“富养”和“娇惯”之间的界限，是否有一些通用可行的判断方法，我们在幼儿园的教育实践中一直在进行摸索，希望可以分享一些经验。
教育孩子的主要目的，是希望孩子能够了解世界运行的规则，也能够真正的了解自己。最终能够在保持自我的前提下，很好的融入到社会生活中，做一个对自己和他人都有益的人。
常识教育让孩子了解世界
孩子需要了解这个世界的运行法则，并学习遵守这个世界运行的法则，才能够更好地生存和发展。
古希腊哲学家苏格拉底认为“无知是罪恶的根源”。
“富养”孩子是让孩子了解真实的世界，并为孩子创造丰富的实践机会来学习。
如果父母或老师为了保护孩子，人为的创造了一个“温室”，让孩子无法接触并了解世界运行的真相，就是在“娇惯”孩子，当孩子有一天离开了父母的庇护，不得不面对真实的世界，难免会撞得头破血流。
孩子是通过实践进行学习的，父母和老师不应该简单粗暴的告知孩子规则，而应该允许孩子通过自己的探索明白为什么要遵守这些规则，通过这个探索的过程，孩子才真正的了解了这个世界。
比如，我们希望孩子能养成饭后漱口的好习惯：“娇惯”的教养方式下，父母不会严格监督，孩子不想漱口就不漱了，最终伤害的是孩子的口腔健康；“穷养“的方式下，父母会严格监督，如果孩子不漱口，重则打骂，轻则会受到不能吃糖等相应的惩罚；真正的“富养“，是父母让孩子了解为什么要漱口这个规则背后的道理，让孩子通过自己的实践去发现这个道理，可以在口杯里放上水和食物残渣，让孩子每天记录这杯水的变化，当孩子过了一段时间发现这杯水变臭变腐烂的时候，相信孩子以后不用家长提醒，就会认真地漱口了。
曾经有一个朋友的孩子喜欢自己一个人在房间的时候玩火，这种危险的行为当然遭到了严厉的批评，但是各种惩罚管教手段丝毫不起作用，反而孩子玩儿火的行为愈演愈烈。后来，在跟孩子的沟通中发现，孩子只是对火非常感兴趣。朋友尝试在安全的场景下，把不同的东西放到火上烧，带孩子一起学习易燃物和阻燃物的知识，玩儿用水灭火的游戏。孩子对火的好奇心和探索欲望得到了满足，并且了解了为什么不能玩火的知识，孩子再也没有私自玩火了。
在带领孩子了解这个世界的过程中，成人要试着回到儿童的视角，跟孩子一起再次发现这个世界，而不是把约定俗成的规则一股脑塞给孩子。
爱和接纳让孩子了解自己
在既有世界面前，孩子不应该被教育成为一个被动的承受者，而应该兼具现实主义的理性和理想主义的激情。
在人类漫长的历史中，这种浪漫主义的激情已被深深地写入了我们的基因。从人类第一次直立行走，到踏上月球，人类的历史就是一部梦想成真的历史。
孩子不仅要学会了解世界运行的法则，更要有打破既有法则的勇气和自信。一个充分了解自己的孩子，才会具备这种自信。
富养孩子是给他无条件的爱
父母不把自己人生的理想放到孩子的身上，才能让孩子的自我得到充分的发展，这种无条件的爱就是真正在“富养”孩子。
网络热传的“别人家的孩子”这个梗，是在调侃，也是一种抗议，当孩子成为了家长的“面子”，要为父母的人生理想和期望而活，孩子的真实自我就丢失了。
梦想和创造的激情，是在一个人的自我和这个世界的碰撞中产生的，一个丢失了真实自我的孩子，也失去了人类最为宝贵的做梦的能力。
富养孩子是全然接纳孩子
父母是孩子在这个世界上最为信赖的人，也是孩子安全感的源头，只有父母全然的接纳孩子，帮助孩子建立起充足的安全感，孩子的真实自我才能成长起来。
接纳孩子的情绪。当孩子进入右脑模式，无法理性的思考和对话的时候，要跟孩子建立情感的链接，允许孩子表达自我。
接纳孩子的“不完美”。父母和老师应该帮助孩子觉察并发掘自己内心的力量源泉，而不是将关注点放在外围的身体感觉、感知、记忆、感受和思想上。当孩子学会了洞察自己的内心，就学会了接纳真实的自我。而不是把精力放在试图“塑造”出一个完美自我的假象上，在觉知的外围徘徊。
觉知之轮
一个中学老师朋友就遇到过这样一个孩子，这个孩子在学习、运动、社会活动方面都非常优秀，但是这个孩子不管有怎样的成就，他都对自己的价值充满了怀疑，一定要努力尝试把任何事情都做得完美。后来通过跟孩子的父母沟通得知，孩子的父母都非常优秀，对孩子的要求当然也很严格。因此，当孩子稍微犯了一点儿错误的时候，就被“我真蠢”，“我不应该犯错”的想法充斥着大脑，让他不能做一个无忧无虑的13岁孩子。
孩子的觉知之轮
老师后来与孩子父母一起配合，帮助孩子分析自己负面情绪的源头，让孩子了解到，自己有了不好的表现，并不说明自己的本质是“差”的，最真实的那个自己是有力量的，也是被父母所接纳和认可的。
父母全然的接纳，会将孩子的注意力从负面觉知转移到内在的整合，觉察到外围觉知和真实本源的区别，“感到”和“是”之间的区别。孩子就不会轻易用沮丧、孤独等这种暂时的体验来定义自己。
在面对自我和世界的冲突的时候，孩子就有能力做出选择，从而能够管理自己体验和回应世界的方式。即便面对困难的情境，他们也能将注意力导向对自己和周围的人最有利的方向。从而学会更好的与这个世界相处。
耐心让孩子成为最好的自己
每个孩子都是不同的，因此永远不会有一个万能通用的教育方法和计划表适配每个孩子。
当孩子表现的跟其他孩子不同的时候，当孩子没有如预期成长，父母要尊重孩子自己的时间表。
父母能给孩子最大的“富养”就是耐心的等待。急功近利的教育方式，是对孩子天然兴趣的伤害。
父母和老师应该仔细的思考和观察，是否给了孩子提供了足够的实践机会去了解世界，是否给了孩子足够的爱和接纳。
如果一切条件具足，孩子还是没有采取行动，说明孩子还没有准备好，那就要静下心来耐心等待。
科学家爱因斯坦5岁才开始说话。
物理学家霍金在中学成绩不好，严重偏科，被老师同学们讥讽。
丘吉尔曾经因为顽皮，不好学业被退学。
美国著名脱口秀主持人奥普拉曾是一个抽烟、喝酒、吸毒的不良少女。
这些后来获得了辉煌成就的人，在成长过程中也并不是一片坦途。但是他们背后都有始终相信他们和耐心支持着他们的父母。
真正的富养孩子，就是种下一颗种子，选择合适的土壤种下，细心的浇水施肥，不急不燥，静待花开。