兑现承诺

马上开校了，我开始发愁起来。不是担心工作压力巨大，更不是害怕教学任务繁重，而是反复考虑答应孩子的承诺要不要兑现：一是购买孩子们爱吃的健康食品，预计要堆满一张大讲桌；二是在金塔城内物色一家质量有保障且受全班孩子欢迎的奶茶店，供每个人享用一次。

高目标往往可以激发孩子们的斗志。初三第一学期期末考试前，我发现三班的孩子们学习兴致不高，学劲不足。为了激发学生的学习热情，活跃学习气氛，吊孩子们的胃口，我给孩子们制定了极具挑战的期末考试目标。“秋天的第一杯奶茶”当下炒得火热，我就独出心裁地想来一次“春天全班的第一杯奶茶”盛宴。我向孩子们承诺：你们的语文综合成绩要是考到年级组的第一名，春天开校后，我请每位同学去金塔城最好的奶茶店喝奶茶，我还会在讲桌上堆满小吃，让班内前三名的同学依次来抱，能抱多少就奖多少，那就看你的胳膊长不长了。我的自信来自于，我坚信他们不会考上年级组第一，全年级组12个平行班级，他们从来没有考过第一，我的承诺基本是不用兑现的。再加上现在的孩子们家庭条件普遍富裕，对于老师的小恩小惠早就不屑一顾，奶茶和小吃根本不足以诱惑他们，更不可能调动起他们学习的积极性。

但本班的学生有一个共同的特点，那就是好胜心超强，都是那种轻易不向别人服输的自恋狂。激一激他们，考不上第一，考成第三也不错耶，这是我最坏的打算。当我在班内宣布了我的期末承诺，没想到同学们的好胜心一下子被我激发起来，教室里异常热闹起来。有些同学已经开始模拟体验领奖品的高光时刻；有些同学张开双臂在比划，采取什么样的抱法才会抱更多的小吃；有些同学已经迫不及待地和周围的同学商议金塔城里哪个奶茶店的奶茶最好喝；有些同学掰起手指头在算，一人一杯，那得需要多少钱；他们甚至还开玩笑说：“这次我们一定要考第一，让曹老师美美地放一次血！”......

“恐怕你们的小算盘要打错了！”我故意显露出不相信他们的神情，撇撇嘴，用挖苦的语气刺激他们。

“曹老师，到时候我们考成第一，您可千万别买一些劣质食品和低价奶茶忽悠我们。”同学们更是不甘示弱地回敬我。

多年的教学经验告诉我：凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性。看同学们乖乖上了我的“钩”，我的心理战术才刚刚开始，我给他们分析起来：同学们，当第一的愿望是美好的，但是现实往往是残酷的。第一、从现在的复习状态看，你们自我感觉良好，自满心理极度膨胀，这对争夺第一极其不利。你们要想夺冠就得戒骄戒躁，每人至少得提高5分；第二、据我观察，你们班的团队精神和合作意识比较薄弱。我们能否取得第一名取决于我们班的凝聚力和集体观念强不强。只有同学们发扬互帮互学、共同进步的精神，才有可能夺得第一的好成绩；第三、班内有几个同学经常捣乱纪律，在班内造成消极影响。要想考第一，同学们必须要有是非观念，及时制止捣乱纪律的同学，保证良好的学风；第四、同学们有排斥后进生的不良倾向，班内有两位有厌学情绪、不答卷子的同学，同学们却不闻不问，视而不见。如果我们通过鼓励的措施，让他们积极面对考试，认真答卷，就会拉近我们第一的目标......

全班同学在我的“忽悠”下，斗志昂扬，信心高涨，凝聚力爆棚。语文成绩低劣的同学眼中闪出了必胜的光芒，爱捣乱的几个同学开始比学赶超，厌学的两位同学被同学们捧上了热搜，大家有好的试题也会主动跟他人分享......看样子谁都不想当班级罪人，谁都不想拖第一的后腿，谁都不想让全班的集体奶茶化为泡影。当然，他们也有趁机想“宰”老师的小动机在作祟。

最后考试结果想必大家也早知道了，更值得惊喜的是班里出现了两个第一名、3个第二名、5个第三名。为了孩子们，也为了诚信，奶茶、小吃算得了什么，承诺是一定要兑现的。

通过奶茶和小吃诱导学生学习的办法固然低劣，但是从中我们发现学生的潜力是无穷尽的，我们只要善于采取措施积极引导学生相信自己是能够创造奇迹的，学生就一定能够创造奇迹。