Are you feeling bored?第二课时 教学反思

Are you feeling bored? 第二课时教学反思

本节课是在第一课时的基础上设计的，目标是让学生再次巩固所学句型，并且通过人称转换会询问别人的心情：Is he/she feeling...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 以下是我对本节课的反思和总结。

本节课优点：1.本节课从询问天气自然而然的导入，用句型Are you feeling cold? 来询问，即复习了句型，又为本节课的新授做了铺垫，从Are you feeling cold? 到Is he/she feeling cold? 转换自然，也吸引了学生的兴趣。2.本节课拓展的故事狼来了是学生非常熟悉的语言故事，不需要过多解释，学生就可以理解，学生可以很好的抓住这些感觉词：bored, sad, angry,...并且通过这个故事告诉学生：Don’t tell lies! 对学生进行了情感教育。

本节课不足：1.句型Is he/she feeling...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.练习时过于单调，只是针对了天气的询问，可以适当拓展一些其他的，进行一些具体的场景练习。2. 学生对课文的复述停留在看书复述，不能用自己的语言来复述，课文角色扮演也是没有感情，就像在读书，这说明这方面学生锻炼不足，平时练习太少，今后我会多鼓励学生创新，勇敢，有感情的表演。3. 课后练习题的处理仓促，没有给学生留足够的时间思考和消化，只有程度好的可以快速做出来。对课堂的把控不到位，不能照顾到全体学生，提问应该更具体，分层次，让学生都参与到课堂中来。才是一节真正的课。4.最后歌曲教学处理也是时间不够，没有让学生真正通过歌曲动起来，活跃起来，只是象征性的完成了一个教学步骤。

一节课的结束其实并没有真正结束，而是需要我重新认识教学中的问题和不足，然后在下次教学中改进。今后，我会更加努力，让每节课都有所提高，让每个学生都学有所获。