教研拾遗•写绘

冰冰上完《老鼠搬鸡蛋》后,时间还很充裕,便临时让孩子进行写绘,这中间带给我最大惊奇的是小尚同学,他是一个有些活泼的男孩子,黑板上他名字被扣的2分估计就是因为这个吧,此刻他在做什么呢?他就在全心全意地画《老鼠搬鸡蛋》的故事,红笔画轮廓,老鼠形象画大大的,甚至画出了好几个情节。

我一惯知道读写绘课程的魅力,此时再次深切感受,小尚这样的生命打开的正确方式就是读写绘吧,他可以尽情创造。

另外两个来自我上的《好饿的小蛇》课堂,到画写绘时,一个不敢动手的女孩子的异常引起了我的注意,别的不会写的孩子,在我作了丑丑的示范后也就信心十足地去挑战了。她也开始画了,画得非常精致——小蛇穿上了不一样的衣服,还画了漂亮的眼睫毛,别的孩子受故事影响给小蛇戴的还是王冠,她给小蛇戴的确实蝴蝶结,与眼睫毛等一起呈现出一条美美的小蛇了。

但很快她就停笔了,并且开始哭泣,问她,她说是同桌一直看她的,还说她画得不像。我知道她很需要安慰和肯定,这么做后,她交上一幅这样的作品。

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她画的每一种食物都很小巧,但都非常精致和美丽,并且几乎在一条竖线上,由此可以看出她是一个多么纤细敏感的孩子,这样的敏感往往是外界的严格要求所塑造的,所以这样的孩子容易受到外界影响,稍微有一点不利的风吹草动都会让她立刻缩回自己的世界,不然就会崩溃。但同样的,她的敏感又是生命赠予她的礼物,若有合适的环境,她的生命将呈现出诗与艺术的倾向。

另一个是个男孩,在我注意他之前,他已经做了尝试,但是又擦掉了,问他之后才知道他想画鲨鱼,但是鲨鱼吞树?估计他自己说服不了自己,所以他又擦掉了,他说他不会画,就不肯再做什么了。我看到其他孩子开始做眼保健出去,就告诉他不用画了,跟着做操,结果等我走到教室后面,发现他并没有做操,两手微握,垂在身体两侧,看背影你都能感觉到他很不甘心。最后我画了圆圈蛇头,请他帮忙画蛇身,然后画了我爱吃的豆腐,并把它吃到肚子里。这样的作品很有意思,小蛇吃东西,但并不像吃进肚子里,而是先画好蛇,再添上食物,而且他画的小蛇是张着嘴巴的,麻雀天赋五脏俱全。他也是一个敏感的孩子。他的情绪对他的学习的影响会比较大,怎样让他成长为一个更有韧性的孩子也将是非常值得挑战的事情。

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其他孩子的作品

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这些孩子的作品,多数孩子画的小蛇都有一个大大的笑脸,看起来就知道它吃到好吃的东西了。孩子对生活的热情,就在其中了。

再说远一点,孩子的画既自由活泼,布局合理,能看到他们对学校生活适应良好。

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这两个孩子作品美食多多,但是还没有下口吃,它还在观望,到底先吃哪个呢?不能把所有好吃的一下子全部吃下去吗?贪心的小蛇呀。

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前几幅的小蛇倒是开心地吃了,但是——看它的眼神,被撑到啦,贪吃可不是好习惯哦!

最后一幅则是在说,不经一番大冒险,那得美食分外香,运动和吃饭两不耽误,是不是也挺好的?

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