【Day 581】反馈，从“玩玩玩”到“学学学”

    以前的自己，每天只顾着看了多少书，只关注数量却没有关注质量，也不会想着怎么用到自己的生活或工作中，因此可想而知，也就应验了那句“听过那么多道理，却依然过不好这一生”，成长也就特别的慢。

  现在读书，不再不求甚解，细细品慢慢读，读来对自己有想法的点，认真思考，看看能用到哪里。

  就像今天读到的内容《反馈，是时候告诉你什么是真正的学习了》一文，让我开启了思考。文中刘传小时候学琴的经历，让我想到我们每个人学走路学认字的过程。从来没有人告诉小孩子第一步要怎么办，然后怎么样，有的只是等到了合适的时机，迈开步子，加上家人在旁边不断的反馈：“加油，走得很不错，继续…”学认字时，大人也是在旁边不断的给予反馈：“真棒，这个字你也认识啦？”就这样，不断的给予反馈，孩子也就不断的得到了成长。

    我自己的教学中，为什么有的孩子进步很快，估计也是我给予的反馈足够。而有的孩子，也许是因为反馈不够，因此动力也会有些不足。就像玩游戏，游戏里不断的给予鼓励和反馈，也就让人能好好的玩下去。别说大宝的教学，为什么催人奋进，我觉得她的课堂上给学生的反馈足够，哪怕学生做的不是特别好，她也充分调动她的肢体语言，给予了学生足够的反馈。学生收到后，也就有了更多力量前行，也会更努力的做到更好，以获得更多的反馈。

  今后的教学中，我觉得除了语言上的反馈，还可以引导学生通过录视频，把学到的内容及时运用出来，这样的效果应该会更好。通过他们一个个的作品，引导他们在学习的路上觉得好玩，更加激发他们的学习兴趣。

  科学的学习策略是产出作品、获取反馈，驱动本能脑和情绪脑去“玩玩玩”，而不是一味地努力坚持，让理智脑苦苦地去“学学学”。这看起来很违反直觉，但它确实成为优劣学习者之间无形的分水岭。