谁人不曾是少年-读《不可思议的青少年大脑》有感

越是忙碌起来，便越是觉得没有什么比安静地读本书更能让人心灵休憩的了。

九月份我们共读书目是《不可思议的青少年大脑》单单看书名就够让你脑洞大开的了，“不可思议”四个字让人充满遐想。

今晚我有幸听了王洪梅老师读书分享，才给这篇读后感起了一个自己喜欢的名字，却道是，谁人不曾少年时，只是当时已惘然。王老师是一位不折不扣的心理学专家，从她的分享中，你能体会到她细腻的小心思，当然给我感受更多的是她的专业素养和她的爱生如子的教师风范。

谁人不曾少年时，如今已过青涩期。走过少年的再回头看这本书时，这本书带给我更多的是满满的回忆，回忆自己年少无知时的内心，回忆自己那曾经不可思议的灵魂。

越是走过少年，如今却越是不懂少年。今天我又荣幸带毕业班，在没有接手之前，我的内心就开始打鼓，我该如何走进这样一个充满挑战的班集体，如何快速弥补他们之前的语文知识短板。这对我而言，棘手之至。

《不可思议的青少年大脑》究竟给我传递怎样的信息，今晚王老师的班级分享让我茅塞顿开，她让我明白，唯有走进，方能行远。一边听王老师的分享，我一边反思自己，是不是先走进学生，倾听他们内心诉求，再进行班级管理。往往就是这简单的一步，很多老师都给愉快地省略掉了。

曾几何时，在老师的眼里，学生就是学生，学生就是孩子，不管青春期的孩子是多么的想证明自己的存在，多么需要来自他人和自我的肯定，这些需要统统被有些老师抛之脑后。这些问题往往又是我们不愿意去认可，不愿意花时间去研究的问题，而当我们没有走进学生，就胡乱“开方子”时，他们的问题就像雪球一样，越滚越大了。

唯有走进，方能行远。走过少年的我如今感触至深，为什么我不愿意倾听他们的内心的诉求，以及他们那颗急需被认可的金子般纯净的心灵呢？而当我越是想努力跨越我们之间的鸿沟，却越是充满困惑，为什么我们没有和解？为什么不愿意接受他们成长的代价？作为成年人的我更应该努力去倾听他们青春年少时的烦恼，体会他们那份难得的自我革新与成长。这些内心挣扎的痛楚，又何尝不是他们最宝贵的经历和最珍贵的回忆呢？我希望在他们的青春回忆里能有个我，能有个和他们一起解疑释惑、走出困顿的孙老师，仅此而已，我就心满意足了。