今日复盘：每天三件事
回顾、反思、探究、提升
一、今天完成了哪些工作
1、健步走+跑步+跳绳
周日的晨练跑步，已经决定暂停。
2、读书
继续读《原则》。
刚走到楼下，收到壮壮的电话。
早上临走时让他下课后去找老师要一份上次课测的试题，重新做一遍。
我把他下课的时间记晚了20分钟。
待我赶到的时候，他已经在老师们的办公室里开始做题了。
我提前做好了准备，把自己写读书笔记的一套物品也随身带着。得到助教老师的同意后，我选择坐在距离壮壮不远处的空座上继续读书，做笔记。
我选择读书这个事情来做为长久的发展，对于两个孩子来讲，豆的受益更大些。从壮壮的一些生活和学习表现来看，并没有起到多大的作用。
唯一在壮壮身上实施的是，对他的要求要比对豆的更多些。
豆知道自己哪些事情是必须做的，不能不做的，他会想尽一切办法去完成。
而壮对待自己的事情，完全是抱着一种得过且过的态度。
壮壮目的问题有以下几种：
1、作业方面
只要把有空白的地方填上，不管对与错，反正是完成了。
他们现在学习的很多内容我是无法解决的。好在他的姐姐是学习英语的。我把他的英语作业拍照让姐姐检查并做出解析。
看完她的解析说明，壮存在着很大的敷衍了事情况。
里边在我告知他，姐姐已经把错题解析了，他依然没有主动要求去更正错题，思考如何减少错误。而是继续”我已经完成了！”
一探究竟，这是初三生必须该有的学习态度，但是壮壮对此非常淡薄。
今天重新做物理测试题，就是我对他一探究竟的拔高要求。
如果听之任之下去，所有的时间及机会将付之东流，最终可能什么也没有留下。
经过谈话与督促，有所改变还是不错的。剩下的就是继续保持这个习惯，甚至这个习惯要终身执行才好。
人从错误中不断地学习和改进，才能不断地进步，这是大家都明白的道理，但是很多人依然视而不见。
2、听课方面
英语课后，我去接壮壮。老师的一句话，引起了我的注意：上课的时候，他总是朝着一个地方看，但是笔记记得却不全。
我反复琢磨老师的这句话，突然醒悟，他是不是上课时候在玩儿手机？老师看学生的角度不一定能够真切地抓到现行，但是很有可能会有这种情况发生。
好在上课地点距离家里不远，往后再上课，得想办法让他主动把手机放家里才行。
壮壮的一些言行，如果不仔细推敲，很难发现他的问题所在。对他的关注，有所松懈是自然形成的。
豆从小由我带大，他的一举一动我非常了解，而壮壮，我大多时候按照培养豆的方式去做，但是种种迹象表明，他们二人是存在差别的。对于壮壮的日后管理，需要更加格外关注些才好。
原以为在与他沟通交流时会遇到些阻碍，没想到他自己也挺坦诚，这点倒是让我欣慰许多。
以后的周末，我会把更多的时间和精力放在壮壮的身上。我不能让自己有遗憾，也不能让姐二人失望。我的责任很大，但是我愿意撑起这份责任。他，他们，是我的亲人。
3、写作
未进行
二、遇到了什么问题
无
三、准备尝试哪些措施
无
四、今日反思
无
五、今日未完成工作
无
六、明日计划
豆信日更复盘三件套，读书健身，头条，听课、作业、卡片六脉神剑
豆信：30分钟，30分钟
日更：未进行
复盘：30分钟，30分钟
读书：60分钟，60分钟
健身：0小时，0小时
头条：0分钟，0分钟
课程：已结束，0小时，0小时
作业：已结束，0小时，0分钟
卡片：2小时，0小时
摘自《中学语文好教师》先抓习惯，再谈成绩
1、尊重与欣赏老师的习惯
其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
▊ 2、自学预习的习惯
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
▊ 3、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
▊ 4、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
▊ 5、善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
▊ 6、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
▊ 7、独立作业的习惯
做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
▊ 8、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
▊ 9、练后反思的习惯
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；
第二，为什么这样做？想解题依据的原理；
第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；
第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；
第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
▊ 10、复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
▊ 11、整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
▊ 12、客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的。