这是上半年一次家访活动后所写的记录 ，之前一直存于手机便签中。今天清理手机内容再次看到， 想保存于此。为保护隐私，在此处所有名字均改为化名。
近年来，留守学生关爱的缺失，家庭对独生子女的溺爱，单亲家庭孩子的思想扭曲等现象日趋明显。尤其对于初三的学生，正处于心理健康成长的塑造期，青春期心理问题层出不穷。要解决这些问题都需要教师勤走访，身临其境了解不同孩子的家庭生活环境，从而达到教育孩子的目的。因此，我想家访对于教师的教育教学、班级管理等全方位工作无疑具有重要意义。
计划已久的家访终于在艳阳高照的今天开启。在X老师的驱车带领下，我和Y老师来到内夹河开始了家访之路。一是想了解一下学生周末在家的真实状况，二是怕麻烦家长太客气做过多的准备。所以今天家访的所有学生都没有提前告知。
最先去的是小轩家。小轩属于留守儿童，由爷爷奶奶带着，父母在外打工。平时在学校比较老实，很听话，学习成绩中等偏上。上次月考成绩相比之前下滑了一些。上周数学课没收了一台手机。我想他成绩的下滑应该跟他玩手机有着必然关系吧。爷爷奶奶看到我们来了十分开心也很热情。拿出自家的橘子让我们品尝。看我和Y老师说橘子好吃便立马拿了个塑料袋朝门前的桔子树走去了。随后便装了满满一大袋橘子进来。悄悄走进小轩的卧室，看到他正在认真的写作业。对于我们的到来显得有些惊慌。叫至客厅简单的沟通后，其奶奶便向我问起了小轩上课玩手机的详情。显得略有些气愤。问了小轩详情，看到他红着眼圈，我也就没多说什么。只是跟他说明：“老师过来只是来了解你在家里的情况并不是来批评你的。平时你的各方面表现也很好，人总有犯错或贪玩的时候。只是如果确实对学习影响太大，比如玩手机上瘾，就要学会克制改变。相信你也一定可以做到。”通过交谈了解得知，虽然小轩是由爷爷奶奶带着的，但教育还是比较严格。父母对他的教育也很上心。走时其爷爷奶奶一直要留我们那吃午饭，我们婉言拒绝了。看我们不吃午饭又立马从旁边的养鸡处抓了两只土鸡，提着刚才摘的大袋橘子让我们带上。盛情难却，最后我们拿着大袋橘子推辞了两只土鸡继续前行了。想起曾看到的一段话：无论中西古今，家教都是人类教育和教化的重要组成部分，而且是最初始、最基本、最具内在价值体认和内在认同连贯性的教育和教化。小轩爷爷奶奶的纯朴、热情等品格映照在小轩身上，内敛、老实、诚恳、礼貌。
随后去的是小鑫家。印象中小鑫是一个较为单纯、思维简单的学生。不会触犯学校的规章制度，但各方面表现也不积极。基本是老师让做什么就做什么。学习上之前态度还算好，这学期下滑特别厉害，上课经常睡觉。所以我十分好奇他周末在家到底都是如何度过的。走进门，就看到其母亲在专注的看电视，女儿在一旁玩手机。看见我们来了，有点愕然，随后招呼坐下。我问了句：“小鑫呢？在家吗？”其母亲面露难色的带我走近卧室，推开门一看：房间拉着窗帘四周一片漆黑，而小鑫坐在电脑面前玩游戏玩得不亦乐乎。看见我们招呼声老师好，便继续打游戏了。我有点惊讶，紧接着说了句：小鑫，你出来一下，老师想跟你交流一下。结果回答让我觉得“亮”了：“老师，你稍微等一下，我打完这盘就过来。”我只能无语中……随后的与家长交谈中，我依然更是无语。跟小鑫母亲说让其周末得多管管自己的孩子，不能让其任意玩电脑上瘾，荒废学业。更不能将电脑放在其卧室内。家长点头表示答应，然后说作为父母管也管不住他，学习只能靠他自己。说就是因为他在家玩游戏不太学习，所以她才把孩子送去寄宿。我说在学校表现其他方面还可以，只是偶尔上课爱睡觉。不知是否有带手机。另外，这学期成绩也下降厉害。如果在家周末家长不进行管制的话，那即使平时寄宿，学习也是5-2=0了。结果家长惊呼：成绩还下降了呀，看来寄宿还寄差了呀。并且还变得表现不好了，你看周末回家还老想着玩游戏。我和Y老师回应道：在家玩游戏跟在学校寄宿完全没有任何关系。如果不希望他玩游戏，您在家就要多管管他，不能什么都任由他。面对这般逻辑的家长，我有种深深的无力感。没有久坐，随后便和Y老师离开了。在路上杨老师感慨了一句：他家氛围真是特别和谐呀。母亲看电视、女儿玩手机、儿子打游戏。你看多么“和谐欢乐”的画面。哎，家庭氛围真的太重要……
之后去了小杭家、小果家，还有八年级的几位学生家里。反应出来的现象的都是孩子品学兼优的，多半家长都是非常重视教育、严格要求的。各方面优异的学生一般父母都有花较多时间和精力教育孩子、参加孩子的成长。有的即使不在身边，也会经常电话沟通或者有空常回来看看、假期接孩子过去住，让孩子感受到父爱和母爱。教育投资方面，父母所花的心血的多少和最后的回报的多少往往是成正比的。言传身教是最好的教育。家长爱干净爱收拾的，孩子多半也是爱卫生、卧室整理得井井有条的。家长为人有礼有节的，孩子多半也热情有礼。家长吃苦耐劳的，孩子多半也做事勤劳、踏实。小事中也暗藏“礼仪”。
最后去的是小悦家，也是所有家访中让我最震撼的一次。小悦户籍是云南的。初一在我班读书，成绩中等偏上，十分听话、老实。直至去年大年初五，我接到一个电话，是她叔叔打来的。电话持续讲了半个小时，隐约可以听到那边有哭声，十分嘈杂。再加上对方说的是云南口音，所以我并没有全程听懂。但最关键的两点弄明白了，一.小悦的亲生父亲出车祸意外死亡了。2.小悦不要再在湖南读书了，得转学去云南。就这样，在其亲人的要求下，开学后我给她办了转学手续。后来在一次学生作文中才大致了解小悦的家庭情况。她母亲是云南的，随后离婚又嫁到了汨罗。因为一些原因，云南的家人觉得应该给其父亲留有后代。所以就把小悦接过去了。听说那边在云南的边境，非常偏僻，处于大山之中。每天上学都要走很久的山路。听着学生在台上所写作文的描述，当时没有忍住在班上哭了。想起大年初五那个满是哭腔的电话，想起那听话、懂事又内敛的小悦，不免为她感到惋惜。事情就这样过了一年，到了今年上半年。听到学生跟我说小悦又要转到我班上来了，我有些欣喜。开学那天见到她，出落得更漂亮了，性格似乎也比之前更开朗了。她身后站着一位中年男子，穿着一身洗得快要发白的衣服，一双农村最简单便宜的那种黄色拖鞋。我上前问到：您好，您是小悦的……？“我是她爸爸。”这回答让我着实一惊，后来才知道这是她汨罗的后爸。也就是当时她妈妈改嫁的对象。接下来，开学还不到十来天，我就听到了一些有关她的言论。有关系比较好的家长私底下告诉我，说常看到小悦在她家路边那喝酒、抽烟。让我多注意一下，免得影响带坏其他同学。此番言论又把我震惊了，这还是我认识的小悦吗？还是那个温柔又懂事的小悦吗？我真的不相信。她在我面前还是表现良好的，可是在学习方面似乎完全没有心思了。上课不专心听讲，作业也完成得不够好。下课似乎都在研究怎样变得看起来漂亮。后面把她喊到办公室聊天，慢慢有些改变。但我还是不明白，她到底经历了什么，会让她变化如此之大。仅仅是因为亲生父亲的去世吗？单就这个原因，应该不至如此吧？
所有心底的疑惑，在今天去了小悦家以后，全都烟消云散了。远远望去，一栋红色土砖房立于一排新式小楼房之间，显得尤为突兀。走进去，正好小悦和其爸妈正在吃饭。一张破旧掉漆的桌子，上面摆放着一个特大型碗装着一碗鱼肉，旁边放着一盘青菜。墙面是泥土墙，显得十分老旧。放眼望去，家里似乎找不出一件像样的家具。三个人正默不作声的吃着。我让他们先吃着，我自己随便看看。走进小悦的房间，十分简单的陈列。陈旧的书桌、陈旧的衣柜、一张床。床是较为古老的硬板床，上面铺了一层较薄的床单，床单底下甚至都没有一床暖和的棉絮垫着。书桌上有几本教材书。教材书的右边是一部手机，正充着电，前方是一面小镜子，正好拿着书当靠垫立着。这样子能进去学习状态么？对于学习，结合她在学校的表现，似乎处于自我放弃状态了。我觉得有点可惜。
不一会，小悦的父亲和我聊起来了。对于小悦的家庭状况以及为什么她去年转去云南，才一年为什么又要坚持转学回来（并且是在没有学籍的情况下），我终于明白了。
小悦是云南人，亲生父母都是云南邵通的。8岁那年因一些原因，父母离异，随后母亲认识了现在的父亲，便带着小悦改嫁到了汨罗。去年因其亲生父亲去世，对方的亲人来到汨罗要求把小悦带走。那边人多，各类亲戚对小悦又百般讨好。相比这边只有爸爸妈妈，住着破旧的老房子的生活，小悦可能一时觉得有些受宠若惊，无论汨罗这边的父母如何劝说，毅然决然的离开汨罗转学去了云南。可是好景不长，享受了一段蜜罐生活后，各种问题就出来了。那边是个闭塞的乡村，交通落后、经济也十分落后。据说民风也不太纯朴，村民较为粗鲁、封建。贩毒、吸毒、偷窃、斗殴这类事情时有发生。最重要的，对于教育那儿是十分忽视的，学校风气特别糟糕，各类问题学生都有，尤其女孩子的命运更是悲惨。听小悦的父亲描述，那儿的女孩子基本十二三岁，读到初一或初二就会辍学结婚。稍微晚点的，大部分最多读到初三，十四五岁的样子就嫁出去了。接着过一年多就会要求生孩子。出嫁的时候，经常是孩子哭父母也跟着哭。很多女孩子刚出嫁时天天以泪洗面。就因为这样导致教育特别落后，大部分的人都以劳力赚钱，走出去的人少之甚少。
穷得一塌糊涂的村落，却保留如此落后的思想，着实让人震惊。老实、听话的小悦在这种环境待久了，自然不适应。去年年底，小悦几次打电话到汨罗的家里来，希望汨罗的父母把她再接回来，希望回汨罗生活。后来，小悦母亲便把这件事跟这位汨罗父亲说了。小悦父亲说当时他听到这个情况知道小悦打电话说要回来以后，他立马就回电话告诉她，他一定会去接她回来的。这位父亲说虽然我很穷连去云南的路费都没有，但我没有丝毫犹豫。“我家小悦长得那么漂亮，又还比较懂事。我害怕我不去接她，今年她可能就不是在学校，而是嫁到别家成为人妇了。我不能让她的人生就此毁掉，这样的事情，想想我都觉得恐怖。”所以后来这位父亲找家门前开商店的老板借了2000块钱就出发了，坐了28个小时的火车，又转了好几趟巴士才到那儿，最后总算把小悦接回来了。听了此番描述后，我想我能够明白小悦回来时喝酒、抽烟是怎么回事了。应该是在那边学来的恶习吧，我不敢细入的去想她在那边是怎么的一种生活环境，每天处于怎样的生活状况。对于如此让人气闷的环境，也许她也找不到更好的宣泄窗口了。还好，这一切都被她这位“汨罗父亲”给拯救、扼制了。开学一个多月了，也再没有听到有人跟我说她抽烟或是喝酒了。
唯一遗憾的是，小悦人回来了，但学籍还是没能转回来。因为她的户籍本就是云南的，所以转学必须那边同意办理手续。可是，听其父亲说那边的校长提出的要求是要转学可以，必须交一万块钱。而当其父亲跟那位校长说交钱可以，那给我开张收据时，对方就拒绝了。说如果要我开收据，那这学籍就不转了。小悦父亲叹了口气说：那边的校长是土匪身份出身的，初中文化水平。他这般做法这不是明摆着要压榨我么。我既交不出那么多钱，也没有能力跟他争论对抗，所以学籍就只能放云南了。作为老师，我很清楚学籍的重要性。没有学籍的结果就是：今年中考小悦参加不了，考不了汨罗的普通高中。
接下来小悦父亲的一番话让我对这位父亲又多了几分敬意。他跟我说，虽然小悦可能考不了普高，但只要她愿意学习，即使没钱，他也会送她去读两三年职业学校，学点技能，不会让她过早步入社会去打工的。望着这位衣着简朴、面容略显苍老的父亲，我说不出什么赞美之词，唯有敬意。父爱无声，全藏在脑海中一次又一次对孩子未来生活的规划和憧憬中；父爱无言，全隐藏在一件又一件具象的小事中。比如其母亲说，每次如果天快黑了，小悦还没回家，这位父亲总会去马路边等，生怕女儿出什么事。比如其母亲说，她家穷所以平时就是两个青菜简单凑合，但一到周末，这位父亲总会买来鱼或肉让小悦改善伙食。
后来， 我和Y老师又和小悦单独聊了聊。希望她对于学习不要自我放弃，即使考不了普高，多学点知识总是有用的。相信如果学习能力强以后就算没读高中去学一门技术，只要用心、肯吃苦也肯定能开拓出属于自己的一片天地。希望她能够独立、自强，靠自己的能力去改变这个家庭的生活状态。靠自己的努力让自己变得优秀，去回报这位无私的“汨罗父亲”。临走时，说了一句贝多芬的话送给她――――扼住命运的咽喉。
这次家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。突然间，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。