我是小小建筑师

建构区是孩子们喜欢的区域之一，每天都有小朋友像建筑师一样进行作品创作，初期的建构区孩子们以平面拼摆为主，将大大小小的积木一块接一块的顺式连接，然后再此基础上进行简单的裸高，构建成马路的样子开展开汽车的游戏。

我搭建的是大马路

提高孩子的建构技能，首先要带孩子们认识材料，了解其特征，知道其名称，以及一些简单的组合方式，因此利用下午离园时间，我也找到了很多的搭建图片给孩子们欣赏，通过示范的方法表现了摞高、围拢、切等几种搭建方式，丰富一些简单的搭建技巧。

高楼的初次搭建

有了上次分享的经验，后期孩子们的搭建内容开始有高度的体现，能够利用长板切割重复性的进行摞叠，对孩子们来说难度不是很高，很容易掌握.也再次激发了孩子们的表现欲望。

孩子们在渐渐熟悉建构区材料和环境的基础上，我们结合《转转转》主题的推进，开展“转一转，真好玩”的核心活动，周末爸爸妈妈带领孩子们一起感受生活中好玩的转动现象，有的小朋友去了游乐场，坐了旋转木马，看到了过山车，有的小朋友在楼下和好朋友一起玩旋转滑梯，还有的小朋友玩起了妞妞车，因此结合孩子们的兴趣我们在建构区里也搭建了好玩的转转转——过山车，通过照片回顾我和孩子们一起了解过山车的特征，孩子们纷纷说道：“过山车是长长的”，“过山车有很多车厢”，“过山车是在轨道上形式的”“那我们怎样来搭建过山车呢？”我说道！

于是活动区时间我便和班级中几位热爱建构的小小建筑师们开启搭建过山车之旅……

游乐场里的过山车

相同的内容持续搭建一段时间孩子们很快就会失去兴趣，过山车的搭建方式对孩子们来说已经了如指掌，所以在分享环节，我会针对孩子们的搭建作品进行提升，也会抛出新的问题让孩子们去探究。循序渐进的让我们的游乐场不断丰富，“小朋友们，游乐场里还有什么？”我出示游乐场的照片并进行提问。孩子们看了看说：“还有旋转木马”“还有大滑梯”，我说：“除了游乐设施还有什么呢？”我指问道。“还有餐厅”“还有停车场”“还有休息的地方”几位孩子说道。“你们观察的真仔细，一看就去过，那小三班的游乐场里有没有啊？”孩子们异口同声：“没有没有”，“那我们也来搭建一个这样的游乐场吧！”。

小三班的转转转游乐场

于是孩子们带着新问题继续开展创作，他们在原有的基础上丰富了更多的建筑，并且结合生活中游玩经验，孩子们还在游乐场里还开展了有趣的野餐活动。

所以综上所述，幼儿的任何活动离不开他们的生活经验，所以幼儿建构内容是在认知基础上对周围环境、物体的再现和创造。

幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解，有丰富而深刻的印象，是开展结构游戏的基础。

所以，教师要引导幼儿多观察日常生活中各种不同物体的形状、颜色、外形等等特征，使他们头脑中储存丰富的具体印象，并在游戏过程中依靠这种印象来进行思维创造。