“地震式”的教育改革，“双减”政策背后的深意是什么？

7月24日，国家教育部“双减”政策来了！

”双减“政策，减什么？

一、减轻义务教育阶段学生的作业负担；

二、坚决压减学科类校外培训。

中国最缺乏的资源就是教育资源和医疗资源，而对于普通妈妈来说，好学校能让优质教育资源聚集，不管是学区房还是机构，家长都在努力。人性的攀比泛滥，你补我也补，你学我也学! 家长逼自己，也逼孩子。

不停地学、不停地补、不停地比较，是家长的焦虑，也是社会的焦虑。

纵观国内现状，“鸡娃”造就了市值千亿的校外培训市场，突然之间“双减”政策出台，这个行业将被产业飓风席卷，众多知名教培机构面临大面积裁员，不能办辅导班，各个机构“去学科化”迫在眉睫，都在往素质教育转型。

突然之间“一刀切”，这场“地震式”的教育改革为了什么？这背后的深意到底是什么？

个人从宏观的角度去分析一下，有三大原因：

一、保障国家高考体系，通过公平的机制对人才进行分层。

我们希望依然能够通过高考体系选出国家真正需要的人才，通过高考把人才进行非常细的分层，选出最高精尖的人才去攻克智能芯片、去攻克航空技术、去攻克高新科技，这些高端的硬核行业需要极高智商的人才，而中国目前的普通科技行业已有国际水准，现在没有攻克的要向科技顶尖的发达国家看齐，甚至要超越，所以我们需要通过高考分层选出有潜力的人，但是校外的教培行业在潜移默化地影响着高考体系。

实际上，每年被211、985学校录取的学生比例是非常少的，组合政策很多，如果说这些上辅导班的孩子，加了“外挂”的孩子，他们抢占了更多的名额，然而，那些极度聪明的孩子，他可能因为没有上辅导班就没有抢到名额，那这些孩子实际上就没有真正地被选择出来，国家也就没有选到真正需要人。

那为什么现在国家大力发展职业教育？而且中考上普通高中的这个比例可能在很多地方只有50%，因为国家要建完备的工业体系就需要大量去工厂工作的技术人才，这种技术工作的人才，也需要通过中考、高考这样的体系进行分层出来，所以我们希望高考体系依然能够按照国家的意愿而存在，保障人才之间公平竞争的权利，做到真正意义上的人才分层。

辅导体系，让通过高考体系的人才分层变得没那么准确，大家都去上辅导班，其实很多孩子上了辅导班也没有什么用，效果不明显，因为大家都在上，所以就去上，结果导致高考分数线越来越高，对于孩子来说就是一种消耗，对家庭来说也是一种消耗。

二、回归教育的本质，让教育行业退出资本游戏。

假设一线城市的公立学校里，一个很优秀的老师，他一年的工资收入是20多万，外面的教培机构跟他说：“你到我们这儿来做培训老师吧，我给你50万年薪，给你打造名师形象。”可能50万年薪，这个老师会不为所动，然后机构开出100万的年薪、200万年薪，重赏之下必有勇夫，难道不会心动吗？他可能就真的会跳到教培机构。

资本游戏是疯狂的，是逐利的，资本干预就是赤裸裸的盈利性质。优秀的老师，更多都在公立学校里，而教培机构是不可能长期去培养一个老师，这个时候教培机构就会把公立学校优秀的老师给挖干净，公立学校里面就流失了很多优秀的老师，孩子们就只能去校外的辅导班，在那里面才能够接触到优质的教育。

另一方面，在教培机构里面，由于资本逐利，家长需要花更多的钱，孩子才能够接受优质教育，而这个教育本来就是孩子在学校里面就能够接受到的，这个其实就是资本对教育的一种绑架，国家的这个教育不可能全部被资本掌控，这是一个多么严重的后果！

三、教育的本质不能完全只是应试，留点时间给孩子发掘自己的潜能。

孩子们为了应试，希望考一个好的大学，这个可以理解，但是现在辅导班太多了，甚至导致孩子在学校上课也认为老师教得不够，把重心和希望寄托在辅导班。这些辅导班几乎完全占据了孩子所有的时间，他们就没有时间去发掘自己的兴趣和天赋，这个社会光有成绩能行吗？虽然从名校毕业出来，但是社会综合能力各方面不好，其实未来也不一定有一个更好的发展，其实每个人都需要有一个全面的发展，而学校的教育理念正是让学生全面发展，所以现在都不上辅导班了，把时间腾出来，去发现和追逐自己热爱的事情。

其实每一个孩子都可以是博尔特，只要找到他的天赋所在，但在这个时候家长可能就会很焦虑，不上辅导班我孩子成绩怎么办呢？

我们下一期进行深入探讨。