吟诵与诗歌教学——以《钱塘湖春行》为例1

学习目标：

1.了解吟诵

2.通过吟诵感知诗中景物

3.通过吟诵体会作者情感

教学过程：

一．春之行：

1.此诗写作时间与背景

2.诗中地点不断转换，从----到----到----到----，可见本诗的线索是诗人的行踪。

3.描绘了哪些景物，属于哪个季节？

韵脚：

低 泥 蹄 堤

此诗押的是i韵，i韵表明白居易在诗中的描绘景物与抒发情感都是十分细腻的。

二．春之景：

吟诵规则：

1.依字行腔

2.平长仄短

吟诵知识：

平声、仄声

阴平、阳平，上声、去声、入声

平声：平常，普通，延长，拓展

上声：亲密、细小、柔软、婉转、强烈

去声：坚决、明确

入声：短促、顿挫、快速、决绝、痛苦

入声举例：

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

钱塘湖春行平仄：

— — ∣∣∣— —，∣∣— — —∣—。

∣∣∣— —∣∣，— — —∣∣— —。

∣—∣∣— —∣，∣∣— —∣∣—。

∣∣— — —∣∣，∣— —∣∣— —。

如何细腻的描绘春天景物？

举例：

寺北，都是仄声，北又是入声，表示强调，视线急转直下，由其他方向切换到北方，由远方切换到下方。

西，平声，拖长，表现出西湖的水面十分宽广，为下句水面上涨做铺垫。

水，  声，给人            的感觉。

面，  声，起      作用，使读者把目光聚集到这里。

平，  声，声音要    ，令读者联想到        。

云，  声，在天上。

脚，  声，声音要  。

低，  声，声音要  ，令读者联想到        。

争，是争夺，为什么不用仄声字？ 抢

1.几处，莺数量不多，不用抢。

2.莺，黄鹂。（以音取胜）

啄，入声，鸟类用嘴叩击并夹住东西。

迅速、快捷，在春泥和窝巢之间来回穿梭，十分具有动感。

欲，入声，想要。表现出在很短的时间内，乱花将会次第开放，让人眼花缭乱。

春之景，生机盎然，是活泼的，是热闹的，不仅仅是纸面上的一首诗，它是动态的，有视觉的转移，有听觉的享受，有嗅觉的迷乱，有触觉的生长，让人引发无限的想象与联想。

三．春之情：

1. 表达了对西湖早春美景的喜爱、欣喜之情。

2. 不足 绿杨 白沙堤

白沙堤，为贮蓄湖水灌溉农田而建。

《西湖志》记载，白居易所筑者，在旧钱塘门外，当时称白公堤，今已无闻。

为官一任，造福一方的济世情怀。