今天听了杨诗云老师的《打开家校沟通之门的四把钥匙》，受益匪浅。家校沟通一直是教师不好处理的，稍有不慎会惹火上身。需技巧，更要用真心。
我们不能期待家长或家庭条件改善了之后再进行家校合作，也不能期望通过引进更多优秀的教师，获得更多教育行政部分的资源支持来改变目前的发展现状。我们可以依赖的只是实践本身，以教育工作者的自主性、创造性，来打开家校合作的大门。
一一李家成 华东师大博士生导师
第一把钥匙:同理心
同理心也就是换位思考，考虑周全，把家长想到的情况老师先想到，用积极认真的态度让家长放心。
杨诗云老师举例:新生到校时，让学生填家校联系卡，并关注联系卡上的公众号，公众号上有杨老师发的两篇文章:1、《致我2019级尚未谋面的新班家长和同学们的一封信》2、《新乡市第二十二中学2019级新生必备开学九件事》
用专业的态度让家长放心。
第一次家长会，杨老师做好充分的准备。让家长了解班级，了解小学与初中学科的不同。杨老师的教育理念:习惯比成绩重要;善心和爱心是一切文明的前提;成长比成才重要;无规矩不成方圆等等，都是家长应知道的。
母亲节要求学生做一道菜。学生们大展厨艺，给母亲奉上一道道色香味俱全的佳肴。看着孩子精心做的菜，心理满满的感动。学生从生活中学会了感恩，这也是现在大多数学生所缺少的。教育就是生活。
帮助家长打开与孩子沟通的一扇窗，让家长感到贴心，让孩子给父母写一封信，并让家长给孩子写回信。这个方法我也用过。初中的孩子，有了自己的想法和隐私，不再和父母说心里话，心理的感受也不好意思向父母说，就出现了裂痕。文字是修复裂痕的最好方法。当父亲或母亲看着孩子写的信时，都泪流满面，不住地说:“我从没注意过孩子的心理感受，只一味地批评他，没想到孩子也这么难。”“忽视孩子的感受了。”……那一刻，他们才真正了解了他们的孩子。都拿起笔给孩子写了回信，孩子看着父母的回信，泪水滑落脸颊，感动于父母的理解、宽容。
家长所考虑的教师想到并做到了，以诚心换真心，家长自然就会信任教师，这是家校工作好的开端。
第二把钥匙:班级故事
写好班级故事，给家长一个看班级的窗口。让每一个孩子，每一个为班级出力的家长都出现在你的镜头里，透过你的日记，家长可以读你，也可以读孩子，读自己。读出问题，也读出正能量!
每一个班级每天都在上演着不同的故事，教师要把这些故事及时记录下来，让学生从故事中发现问题，反思问题，进而改正问题。记录故事也是一种润物细无声的教育。
杨老师几年来记录了表扬类、鼓励类、阅读、感恩班会活动、家长与家访、作业问题、纪律问题、运动类、做人与处事等方面，家长通过这些故事，时刻了解着班级的情况。
每个班级都有问题的存在，用文字记录下来，关键是让家长看到教师解决问题的方式和方法。
第三把钥匙:家访
杨诗云老师说:坐实家访:用行动走进每个家庭和每个家长的心里，用爱架起沟通的桥梁。
要想了解每个孩子，必先了解他们的家庭。针对家庭的特点再对孩子实施教育，这样效果更好。
家访中，教师针对孩子的情况和家长沟通，解决孩子在校的不同问题。
杨老师举了家访成效事例。因一女孩迟到，杨老师根据班规惩罚了该女生，女孩父亲十分不满老师的做法，和老师针锋相对。此后，在班级群里不断说风凉话，找茬，不得已杨老师把他从班级群里删除了。其实，这并没解决问题。虽有矛盾，但杨老师还是到女孩家家访了。家访中，杨老师得知女孩迟到是因老家奶奶去世，没有了解事件的原因，就武断下结论，杨老师为此向家长真诚道歉，家长也因自己心胸狭窄、故意为难老师给杨老师赔不是，一场长达几个月的相对，冰释前嫌。
家访，是对学生情况的进一步了解，也是让家长对学校、对教师的了解。家访促进了家校共育。
第四把钥匙:阅读
读书是一种诗意的生存状态
一种幸福的生活方式
一种温暖的生命体验
杨诗云老师开展了不同的读书方法。亲子共读养习惯，同伴交流学方法，专家引领长智慧。
在亲子共读这个活动中，每天在规定的时间内，家长和孩子一块阅读，并写读书笔记，本写二百多字就可以了，有家长写了六、七百字，可以看出家长们对这个活动的支持和重视。
每学期学校要召开二至三次家长读书交流会，杨老师班的家长每次参加的人数都超过要求的人数。会上家长们积极发言。很是配合老师的工作。
家长之所以这么支持杨老师的工作，是因为杨老师家校沟通的四把钥匙用的好，真正把家长和学校间的大门打开了。
班级管理靠的是智慧、真诚、用心，一切以学生为出发点，与家长关系融洽了，管理起班级才得心应手。
家校合作不是单向的过程，而是双向的互动。
家校合作不仅仅是双方的奉献，更是生成发展。
家校合作是全面的，而非单一领域或维度的合作。
一一李家成《家校合作指导手册》