Q:李老师，思维导图怎么应用于英语学习啊？能分享几个便于实操的方法吗？别跟俺讲理论，脑细胞累。
A：呦，还知道脑细胞，文化水平挺高啊！那就分享几个英语课堂教学中我最常用的，如何用思维导图帮孩子整体掌握单词表，还有迅速把握课文。
今天 就以 圆圈图 来举例,
圆圈图 看起来很简单, 但是 它是一个非常 常用 工具..
圆圈图的画法是,中间一个小圆圈. 里面写中心词,外面呢一个大圆圈,,大圆和小圆之间就写联想内容.
我们以party 为中心词 举例
对Party，展开联想
我问孩子们,,除了本节课给你呈现的sweater 等这些服饰类的词，关于party,你还能联想到哪些词呢?
结果令我特别吃惊，孩子们的想象力特别丰富，有人说，go Shoping，去购物.有人说 eat，吃,
一说到吃啊，了不得，大家又把模块4关于食物的饮料的rice fish milk banana单词又说了一遍，还有同学说zoo动物园,，我问,你是怎么想到的，孩子说那有可能在动物园有party啊。我说，的确是哈，这又不得了了，模块2的关于动物的词monkey elephant孩子们七嘴八舌的又一大串儿，就这样动物的词复习了一遍。甚至还有同学想到了上册课本里的panda bird cat dog 这些动物的单词 ,还有过生日的,happy present cake等等等等.
大家 头脑风暴, 能联想到很多很多. 而且以游戏的方式实现了新旧知的链接。
Q: 那就只能复习单词吗
A: 不是的.
刚刚孩子们对于Party展开联想, 是很多元化的，从服装，饮食，地点，心情，礼物等很多角度的来联想的，
举个例子,如果，在此之前,让孩子写一个关于party的作文，他可能会觉得无从下手，思路很少, 那现在，我们用圆圈图展开联想之后, 再给他这个作文题目，他可能就想法很多了。
所以，我说, 思维导图是万用的。就看你的出发点是什么，你为什么用这个图，想达到什么目的。
像我，教三年级，可能停留在单词的层面就够了，而五六年级呢，有写作文的需求，那就可以用这个图的 深入引导。
Q: 还能怎么学单词？
A：展开联想，寻找单词间的联系。
大家请看图
呈现出的单词 是 没有逻辑和秩序的
而且只是单纯的文字，对于低年级小学生而言，的确有些无趣
让学生们整体把握单词表更是有些困难
现在，同样是这些单词，我用思维导图把它串联起来，他就变成了这个样子 ,实现了可视化和结构化.
我们还能编一个小故事：我们乘坐交通工具（by car /bus ）去买衣服，衣服挂在绳（line）上，有这些衣服（毛衣，裙子，外套，T恤衫），买完衣服，我们去看书，书的内容呢是关于（about）运动(sport )和动物（animal）的
最终我们达成的目的是：
逻辑条理 很清晰，图文并茂 很有趣，色彩丰富 能牢记。
大家再看这篇课文，满满一整页，都是对话，
当我们用思维导图呈现出来，就特别清晰了，原来就是在学have you got 的句型
它的肯定回答是 ，否定回答是 ，本课的新单词部分，用小图来呈现，学生们对本课重点和难点一下子就抓到了。
再看这张桥型图，
纵向看， In spring , he flies a kite in the park. 在春天，他在公园里放风筝。横向看，第一列都是季节，第二列，都是动词短语，第三列，都是地点。
逻辑结构特别的清晰。
Q：听起来的确不错，还有别的方法介绍吗？
A：有！
刚刚说的圆圈图复习单词，思维导图整体把握单词，迅速理解和掌握课文只是其中的一部分，我也很期待和大家分享更多思维导图与学科结合的方法。只要孩子们思维打开，思路清晰有序，再加上自己努力，学科学习就不是问题。而，思维打开，是需要科学方法和引导，如果您感兴趣，可以参加下周的思维导图课。联系这个小助手就行。