2018-07-29

这两天读管建刚老师的我的作文教学革命。名师果然名不虚传，他说的那些为了激发学生写作的热情而设立的等级评奖积分活动稿费活动等各种各样的策略，我光是看一下都觉得眼花缭乱，更别说实际操作的时候肯定更是繁琐，他硬是坚持下来了，带着学生写每日简评，每周一稿，办班级作文周报，各种各样的激励机制，一节又一节朴实的作文讲评课。

其实我觉得照着他书上写的那样去做不一定会取得和他一样的效果，而且我们也绝对做不到他那样子，不过倒是有一些启发，我们可以参考和借鉴。

平时学生写的作文就只有一个读者就是老师，我曾经一度认为我们写的评语学生可能都不会看，或者不会认真的去看，所谓的这些评语也是为了应付检查。如果在班级内有这样一个平台，可以发表学生中相对优秀的作品，这样学生作文的读者就会多起来。激发学生写作的热情，永远比教给他写作的技巧重要。

我们可以试着搞一些活动为学生提供写作的素材，但最终还是要培养学生从每天平凡的学习生活中去发现素材的能力。

作文的基础是真，尽最大可能的鼓励学生说真话，抒真情，说自己心里的话，不说谎话，大话空话。作文不是为了完成老师的作业，而是自己可以说话的另一张嘴巴。