【这样值得活】-慢以致远（15）

2021-10-28  日精进  第421天

[x]体验感受（触动）

转念与快乐。儿子不认可我关于转念的说法，也说一个人消极负面的人也不会像我说的随着年岁见长，会从原来选择看见负面变成选择看见正面。他说至少他不可能通过“催眠”的方法去改变自己，他认为这是欺骗自己大脑。他认为只可能是随着年岁见长，通过不断去精细化自己的目标，明确自己真正想要，同时不断对自己的能力去看清楚，去让自己的能力与自己的想要能去达到一个平衡，人能真正实现快乐。孩子最后总结：只有降低自己预期，这才是真正的转，是心转而不是脑转。

触动:儿子的话让我感觉他活得比我更真实、通透，他要转就是是心而不只是念。一个思考冒出来：把转念看成是欺骗自己大脑的人，他们的喜乐是不是更难一点，心转才是根本解？

这两天，儿子对教育的本质特有话说。时间越紧迫，他越在思考怎样才是更有效果的问题。在数据分析这个领域，他在别人忙着去找实习的时候，他花了1个多月时间去加深对线代和统计的学习，现在回头看去读700多页书就是一个错误行为，可就是这个错误行为的发生让他不断去反思，去寻找，最后把自己定位在产品数据分析，而不是建模、算法，编程上，今天他在作业时，自己用自己思维去做题被老师打回来，说要求把整个过程的推导写出来，这又跟他的相对值思维产生了冲突。通过交流他和我都看见了老师是在不知道学习的人的想要去的方向，而用了什么都给点的思维，对于不能静下来或者没有能力去看到老师教学背后逻辑的人会感觉更混乱，体验感更差。

见证了孩子学习探索过程中的困苦，让传统教育下的我陷入了思考。学校到底该给学生什么？一个好的教育到底该怎样？孩子认为一是教育者给学生的东西要跟学生产生共鸣；二是学校的教学大纲，不只大学生才需要培养自学能力，培养思考能力，而是要从小开始；三是教学就该基础通识教育+自学资料导引+学习力和思考力的培养。

线上陪伴孩子在支大学习的这一年多，他对学校课程设计和老师教学的体感的交流对自己都是大的冲击，今天在群里看见一个初三学生家长面临一个曾非常优秀的孩子不读书，花了10多万咨询费都无法解决的痛苦，能感知到家长那焦躁不安的心。

触动点：一个人想并且敢在需要慢的地方慢下来都是那么需要勇气。

发现【活出爱与喜乐】☞这样值得活

这样值得活：

在值得活的原则上加2条：

1.念转不如心转

2.慢以致远

[x]总结（下一步）

值得活行动：

倾听孩子，记录孩子的思想，有疑问的地方去了解他的定义，自己有困惑的，去听听伙伴们的看法，在陪伴孩子中去看见自己。